Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
本課程的第一階段是分析內蒙古，外蒙古的成立背景和內蒙古自治區的成立背景等歷史背景同時瞭解對有關當代內蒙古自治區的全球研究現狀。 接下來是分析在中共的積極介入下於1947年成立的內蒙古自治政府的問題作為第二階段。 並對中共70年來對內蒙古自治區民族政策的理解分三個部分 (1.文化大革命前後的內蒙古自治區與北京政權2.中國共產黨在內蒙古自治區的強制移民政策與民族認同3. 內蒙古自治區經濟發展問題與內蒙古游牧民族文化認同的變化)。
最後通過世界各國主要學者（包括內蒙古學者）對內蒙古自治區的研究，全面瞭解當代內蒙古自治區的政治經濟社會文化。 最終，講座的骨幹是從多角度審視和理解中共對內蒙古民族政策的問題。
能力項目說明
內蒙古自治區由於與獨立的外蒙古（蒙古國）接壤，是中國大陸少數民族中最受全世界關注的最具意義的自治區。 因此，本課程旨在深入瞭解中國大陸五大少數民族自治區中，中國共產黨對內蒙古自治區的政策。
最終,成功的完成本課程的學生們不僅可以理解中國共產黨對內蒙古自治區的民族政策,還可以理解目前內蒙古自治區的政治經濟問題,以及全世界爲什麼關注內蒙古自治區等問題。 這也關係到中國共產黨對其他少數民族自治區政策的理解，是全面瞭解中國共產黨對少數民族政策的重要的一步。
這些內容使碩士班學生增強了對民族政策的客觀分析能力和跨學科的綜合探索能力。而且,對於學士課程的學生來說,通過理解當代中國少數民族,讓他們領悟到理想的共存意識,具有期待效果。
總結起來就是如下：
（一） 對內蒙古歷史背景之理解
（二） 了解內蒙古民族的成分與特性
（三） 認識民國初期內蒙古的地緣政治意義
（四） 綜合性了解內蒙古自治區形成背景及過程
（五） 了解當代內蒙古民族文化認同的變遷
（六） 了解為什麼韓國與全世界關心對內蒙古民族研究以及對中華民國的重要性
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
|
日期 |
課程內容與指定閱讀 |
教學活動與課前、課後作業 |
學生學習投入時間 （含課堂教學時數） |
|
(一) |
內蒙古的定義、研究方法論、事例分析 Definition of Inner Mongolia, Research Methodology, Case Analysis (術語的定義、講課範圍及現有研究介紹) |
爲了調整講課難易度的學生基本理解度測定 |
120分 |
|
(二) |
1. 對內蒙古民族認同感的基本理解 Basic Understanding of Inner Mongolia's National Identity2. 介紹全球蒙古學(Introduction to Global Mongolian Studies)* 理解全世界的蒙古學現狀:韓國的蒙古學、蒙古國和內蒙古的蒙古學、歐洲的蒙古學、美洲的蒙古學、澳大利亞的蒙古學等。 |
討論; 內蒙古民族的文化認同感，鄂爾多斯族特徵 |
200分 |
|
(三) |
內蒙古民族的歷史背景 The historical background of the Inner Mongolian (蒙古歷史的先行研究調查及理解) |
討論; 從蒙古人的角度看待蒙古歷史的方法 |
180分 |
|
(四) |
民國初期內蒙古與中華民國 Inner Mongolia and the Republic of China in the Early 20th Century |
討論; 孫中山先生的五族共和國 |
180分 |
|
(五) |
當代內蒙古自治區形成背景的特徵 The Characteristics of the Formation Background of the Contemporary Inner Mongolia Autonomous Region(深入分析內蒙古自治區成立背景及過程) |
課前學生們在網上搜索躲避共產黨從內蒙古移居到臺灣的蒙古人的基本資料。 討論; 國際社會上弱小民族的選擇。與現在東亞國際社會相比。 |
200分 |
|
(六) |
文化大革命前後的內蒙古自治區與北京政權 Inner Mongolia Autonomous Region and Beijing regime before and after the Cultural Revolution |
制定課程後半期分組發表的主題,並組成小組。 |
180分 |
|
(七) |
期中考試 |
主觀敘述型考試 |
50分 |
|
(八) |
中國共產黨在內蒙古自治區的強制移民政策與民族認同 The Chinese Communist Party's Forced Immigration Policy and National Identity in Inner Mongolia Autonomous Region |
講課前,學生們在網上尋找全世界強制移居的事例及其弊端。 |
200分 |
|
(九) |
內蒙古自治區經濟發展問題與內蒙古游牧民族文化認同的變化 Problems of Economic Development in Inner Mongolia Autonomous Region and the Changes of Inner Mongolian Nomads Culture Identity |
討論; 對遊牧民族來說，經濟發展是什麼？ |
180分 |
|
(十) |
國際社會關注的內蒙古自治區問題 Issues in the Inner Mongolia Autonomous Region Concerned by the International Community |
* 基於臺灣、蒙古國、內蒙古自治區和韓國文化認同感的相似性的合作課題 * 人權問題、民族文化變形及破壞政策、教育不平等問題、遊牧經濟歧視問題、環境破壞問題等 |
180分 |
|
(十一) |
學生們的小組構成、主題選擇及發表方法告知、研究發表所需資料及發表內容構成等的告知。 |
關於學生們的調查發表的Q&A |
|
|
(十二) |
關於內蒙古民族文化及社會現況 |
欣賞各種影像資料 |
150分 |
|
(十三) |
第1組學生們主題發言 |
capstone project lecture |
150分 |
|
(十四) |
第2組學生們主題發言 |
capstone project lecture |
150分 |
|
(十五) |
第3組學生們主題發言 |
capstone project lecture |
150分 |
|
(十六) |
第4組學生們主題發言 |
capstone project lecture |
150分 |
|
(十七) |
總結講課內容的摘要及重要論點 |
政治、經濟、社會、文化等領域主要論點的討論。 |
150分 |
|
(十八) |
期末考試 |
||
出席 20%
課題提交 10%
期中考試 15%
期末考試 25%
發表 20%
討論參與 10%
Inner Mongolia, Outer Mongolia: The History of the Division of the "Descendants of Chinggis Khan" in the 20th Century, Kim Sunho, Peter Lang Inc.,
（ISBN：9781433181856）
Inner Mongolia Autonomous Region: Strategies and considerations of development Get access Arrow
Chenhua Yang
Published: October 2014
https://www.britannica.com/place/Inner-Mongolia/History http://www.travel104.com.tw/china/info-7-1.htm https://zh.wikipedia.org/zh-hant/%E5%86%85%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%87%AA%E6%B2%BB%E5%8C%BA https://soir.senate.ca.gov/innermongolia