Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
第一講:區域作為一種圖像
1、區域、種族與歧視的知識系譜
2、歐洲中心的世界體系
3、東亞的想像
4、日本:異化的東亞
第二講:部落的圖像與國家圖像
1、台灣獨特的性格與命運
2、牡丹社事件及其周邊
3、理蕃、教化與觀光
4、田野報告裡的原住民
5、國體化與戰爭體制
第三講:文學的視線
1、漢人作家眼中的原住民
2、日本作家筆下的原住民
3、影像的作用
4、屈辱與沉默的力量
第四講:部落的能動性
1、適應與轉化
2、邊緣與根源的優勢
3、番人之眼
能力項目說明
一、瞭解戰後台灣獨特政治環境中,原住民圖像的演變。
二、透過對當代原住民主體性自覺運動,瞭解原住民如何透過文字書寫、影像記錄、樂舞展演、藝術創作、部落復振等,重構自己的面容。
三、海洋面容的展開。
教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 |
課程主題 |
課程內容與指定閱讀 |
教學活動與作業 |
學習投入時間 |
|
課堂講授 |
課程前後 |
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1 |
東方的想像、歐洲中心的世界體系 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
2 |
海洋新秩序、日本的近代圖像 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
3 |
牡丹社事件及其周邊 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
4 |
牡丹社事件及其周邊 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
5 |
田野報告裡的原住民 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
6 |
田野報告裡的原住民 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
7 |
田野報告裡的原住民 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
8 |
理蕃與觀光 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
9 |
理蕃與觀光 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
10 |
國體化與戰爭體制 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
11 |
國體化與戰爭體制 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
12 |
竹越與三郎和中村古峽 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
13 |
佐藤春夫的南方體驗 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
14 |
佐藤春夫的南方體驗 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
15 |
中村地平與真杉靜枝 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
16 |
西川滿 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
17 |
漢人作家眼中的「蕃兄弟」 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
18 |
漢人作家眼中的「蕃兄弟」 |
自製講義 |
老師講授、課堂報告及討論 |
3 |
4.5 |
繳交兩篇研究報告:
(1) 個人報告:與課程相關之題目
(2) 分組報告:議題由老師指定
兩項報告請依一般學術規範格式書寫,並不得少於五千字。
又,第二項應做口頭報告。
評分標準:
1、個人報告佔40%
2、分組報告佔40%
3、導讀佔20%
01.〈東亞世界與歐洲世界〉,波多野善大。見《東亞的開國》第一章。
02.〈歐洲世界的發展與東亞〉,波多野善大。見《東亞的開國》第二章。
03.〈亞洲民族的覺醒〉,波多野善大。見《東亞的開國》第二十一章。
04.〈世上本無黃種人〉,羅新,序文,見《成為黃種人:亞洲種族思維簡史》,
奇邁可(Michale Keevak)著,方笑天譯。杭州:浙江人民出版社,2016。
05.〈黃禍〉,奇邁可,同上,第五章。
06.〈關於大東亞文學者大會〉,收於《舊殖民地文學的研究》,尾崎秀樹著,
陸平舟、間ふさ子譯。台北市:人間,2004。
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07.〈羅妹號事件〉,Edward H.House著,陳政三譯述;見《征台紀事:武士
刀下的牡丹花》第一章。台北市:原民文化,2003。
08.〈理蕃視域下的台灣原住民:藤崎濟之助、瀨野尾寧的理蕃史建構〉,
溫席昕著,見《日治時期在台日本警察的原住民書寫:以重要個案為分析
對象》,第三章;台北,秀威,2016。
09.〈臺灣:1910年代─歧視的重層構造〉,駒込武著。見《殖民地帝國日本的
文化統合》,第三章。台北市:台大出版中心,2017。
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10.〈日治初期警察官眼中的台灣原住民形象:以《生蕃探險記》為例〉,簡中
昊,見《台灣文學研究》,第六期,2014年6月。
11.〈從理蕃警察的組成探討蕃人警察地位〉,石丸雅邦,收於《「日記與台灣史
研究學術研討會」論文集》,政大台史所等主辦,台北,2010,。
12.〈理蕃職員日記:以井上伊之助日記為例〉,石丸雅邦。收於《「日記與台灣
史研究學術研討會」論文集》,中研院台史所、中興歷史系主辦,台中,
2010。
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13.〈蕃人統治問題〉、〈蕃人生活及統治〉,小泉鐵著,黃廷嫥、何佩儀譯,見
《台灣土俗誌》,台北市:原民會,2014。
14.〈以高砂族統治為主題的座談會〉,收於《原住民的山林及歲月:日籍學者
台灣原住民族群、生活與環境研究論文集》,滿田彌生、蔣斌主編;台北:
中央研究院民族學研究所,2012。
15.〈殖民統治與身體政治:以日治初期台灣公學校體操科為例(1895-1916)〉
,謝仕淵,收於《跨界的台灣史研究—與東亞史的交錯論文集》,
若林正丈、吳密察主編;台北:播種者文化,2004。
16.〈「吳鳳傳說」、歷史心性與文化人類學〉,溫浩邦。同上,
17.〈身教大師BaLiwakes(陸森寶)--他的人格、教養與時代,孫大川。發表於
「高一生(矢多一生)及同時代的台湾原住民族菁英--高一生誕辰100周年
紀念國際研討會」,日本天理大學、高一生研究學會主辦。2008.4.6。
18.〈展示與被展示觀光〉、〈結論〉,鄭政誠,見《認識他者的天空:日治時期
台灣原住民的觀光行旅》,第四章。台北縣:博揚文化,2005。
19.〈以台北州警察衛生展覽會的理蕃館為例:一個對原住民表徵的探討〉,
石川豪。
20.〈博覽會與台灣原住民:殖民時期的展示政治與「他者」意義〉,胡家瑜,
台大《考古人類學刊》,2005年2月。
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21.〈重層的知識網絡:「台灣人類學」的構想〉,陳偉智。見《伊能嘉矩:台灣
歷史民族誌的展開》,台北市:台大出版社,2014。
22.〈蕃地調查員與台北帝國大學高砂族研究員〉,石丸雅邦。收於《2009年全
國原住民族研究論文集》;台北市:行政院原住民族委員會,2009。
23.〈馬淵東一在台北帝大時期(1928-1935)往來的高砂族研究者與理蕃警察〉,
石丸雅邦,發表於「2009第二回日台原住民族研究論壇:馬淵東一的學問與
台灣原住民族研究」。
24.〈日本對台灣原住民族宗教的研究取向:殖民地時期官學並行傳統的形成與
糾葛〉,黃智慧,收於《人類學在台灣的發展:回顧與展望篇》,徐正光、黃
應貴主編,中央研究院民族學研究所。台北南港,1999。
25.〈鹿野忠雄的台灣高山行旅書寫─日治時期「自然」的現代知識建構與美學表
現〉,高嘉勵,見《中外文學》第45卷第一期,台大外文系,2016年3月。
26.〈既抗拒又協助─日治時期台灣原住民與登山活動之糾葛〉,林玫君,《「楊南
郡先生及其同世代台灣原住民研究與台灣登山史國際學術研討會」論文集》,
東華大學原住民民族學院,2010。
27.〈面對人類學家的心情:「鳥居龍藏特展」罪言〉,孫大川。收於《跨越世紀的
影像:鳥居龍藏眼中的台灣原住民》,台北市:順益台灣原住民博物館,1994。
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28.〈決戰下的台灣文學〉,見《舊殖民地文學的研究》,尾崎秀樹著,陸平舟、
間ふさ子譯。台北市:人間,2004。
29.〈霧社事件與文學〉,見《舊殖民地文學的研究》,尾崎秀樹著,陸平舟、
間ふさ子譯。台北市:人間,2004。
30.〈日本作家筆下的台灣原住民─中村古峽與佐藤春夫〉,河原功著,見《被擺
布的台灣文學:審查與抵抗的系譜》,張文薰等譯,台北市:聯經,2017。
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31.〈霧社事件、戰爭期與理蕃警察:以橫尾廣輔、中村文治為中心〉,溫席昕,
見《日治時期在台日本警察的原住民書寫》:台北:秀威,2016.06。
32.〈異種族「仇恨」與「親密」:日治時期日本作家的台灣原住民抗日事件再
現〉,朱惠足,見《帝國下的權力與親密:殖民地台灣小說中的種族關係》
;台北市:麥田,2017。
33.〈從叛變者到志願兵:霧社事件以及對原住民的野蠻與文明再現〉,荊子馨,
見《成為日本人:殖民地台灣與認同政治》,鄭力軒譯;台北市:麥田,
2006。
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34.〈日治時代台灣原住民影像(寫真)記錄概述〉,許進發、魏德文。
35.〈鏡頭下的雅美族:日治時期雅美民族誌影像回顧〉,李子寧;《「影像與民
族誌研討會」論文集》。中央研究院民族學研究所、台灣民族誌影像學會
主辦,2001。
36.〈從愛國到愛情:〈サヨンの鐘〉之符碼如何被建構〉,林良哲。
37.〈台灣皇民化時期官方宣傳的建構與虛實:論真杉靜枝「沙韻之鐘」翻案作
品〉,吳佩珍,見《真杉靜枝與殖民台灣》,台北市:聯經,2013。
38.〈被迫讓渡的身體:高砂義勇隊所反映的意識構造〉,孫大川。發表於「台
灣原住民重大歷史事件研討會」,行政院原住民族委員會主辦。2004.12
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39.〈文獻與宜灣阿美族眼中的國家〉,黃宣衛,見《國家、村落領袖與社會文
化變遷:日治時期宜灣阿美族的例子》,台北市:南天,2005。
40.〈日治時期的社會狀況與村落領袖〉,黃宣衛,同上。
41.〈青年會、Lofong與水稻種植時期〉,黃宣衛,同上。
42.〈Cupay、皇民化運動與社會文化變遷〉、〈結論〉,黃宣衛,同上。