教學大綱 Syllabus

    2:-00-5:00 PM

Week 1

2023年9月12日（二）

教師解說

（1）每個學生的工作與分配 （一次10分鐘口頭報告， 二次深度口頭報告， 二次深度書面報告， 以及期末paper））

1. 口頭報告，要講什麼？
2. 書面報告，為何不要逐字抄錄？（不要抄錄書， 也不要抄講課的教師）
3. 為何口頭報告和書面報告都要列出「三個關鍵詞」？（這是對你好，真的）
4. 關鍵詞的選擇：必須是「概念」，而不是人名地名書名（等等專有名詞）。例如，「生命政治」、「現代性」、「陰性書寫」是適合用來辯論的關鍵字（你可以指出它的優點和缺點），但是「Foucault」「巴黎」「瘋癲與文明」則是***不適合用來辯論的專有名詞***（***你無法爭論Foucault這個名字的優點或缺點***）。
5. 為何書面報告還要包含一條「延伸閱讀」書目？：自己找一篇中文論文，當作延伸閱讀，跟大家介紹。例如，假設指定讀物跟Foucault有關，那麼報告者就可以（在華藝資料庫、google scholar等處）自行找一篇中文期刊論文來搭配。

（2）表單：每個學生選填三種輪值

Google：linktree taweichi

（3）馬上請全班同學在課堂現場讀完賴香吟《島》https://readmoo.com/book/210239623000101

（2022年新版，建議電子書）的「虛構1987」這一篇。並且在讀後馬上全班討論。      

***為何選這本書，而且選這篇？因為這本書是台文研究的重點文本之一***

***請自行留意這本書的有名後記，以及本所范老師為賴香吟寫過的多種文章，例如收錄在范老師科普書《書評職人》***  

Week 2

9月19日Tuesday

1. 教師敲定全班口頭報告和書面報告的輪值。每個人至少要各自輪值兩次。
2. 「研究生SOS」——教師帶討論：如何避免被別人抄襲，以及避免抄別人？
3. 教師導讀Terry Eagleton《如何閱讀文學》（建議自購readmoo電子書）的最前面33%
4. 教師帶大家解讀教師自己的台語片論文格式  （大家輪流針對格式發問，不必討論內容）                

 Week 3

9月26日

注意，第一批三種報告者上陣。這三者都要寫書面報告，在週一11:00AM寄給全班。但是，在寄送之前，需要經過同班同學校對才行——否則不予計分。（***所以當事人要在週五就請同學校對好，要不然總不能請同學在週六日加班吧？）這三者報告都要提供三個關鍵詞。第二個和第三個）可以私下協調，以免報告內容重疊，那會很尷尬。

這樣的書面報告壓力是不是很大？是。所以我只要求每個同學在這門課輪值三次。所以沒有人需要做三次以上的書面報告。（在疫情之前，我是要求每個同學每一週都這樣做；但是疫情之後，我理解還是減量對大家的身心靈都好）

1. 第一個報告自選台灣文本（一本書）十分鐘的人（which同學， which文本），這種報告者只需要交出極簡主義書面報告，必須包含三個關鍵詞（每個詞要接續簡單一句話解說），以及一句話***初衷***（請用一句話說明你為何選定這本書跟大家分享。例如，這本書如何給你感動，這就是初心。至於這本書剛得文學獎這種話不算，因為這是媒體給你的刺激（外來的刺激），不是你閱讀文本從中體悟的***初心***（內發的感動）。）
2. 第一個口頭報告者 （which person） ，這種把報告者只需要交出極簡主義書面報告，必須包含三個關鍵詞（每個關鍵詞對應簡單一句話解說）。
3. 第一個書面報告者（which person），這種報告需要針對三個關鍵詞，用三個段落申論。風格可以口語化而不必太學究。

以上的（2）同學和（3）同學負責文本為 賴香吟《島》之中的「島」和「熱蘭遮」兩篇。

超級有名的兩篇，前行研究很多。

                        中場之後，

教師導讀Terry Eagleton《如何閱讀文學》的中間34%

並且

教師帶大家閱讀劉亮雅老師論文格式（Spivak+賴香吟）（大家來看格式，內容，寫作策略）

Week 4

10月4日             

（1）第2個報告自選台灣文本十分鐘的人（which同學， which文本）:

（2）第2個口頭報告者 （which person）:

（3）第2個書面報告者（which person）:

        （2）和（3）負責文本為Terry Eagleton《如何閱讀文學》的最後面33%

中場之後

（4）第3個口頭報告者 （which person）:

（5）第3個書面報告者（which person）:

兩位同學負責文本為法農《黑皮膚白面具》第一次（最前面33%的每一頁）

請自購：法農《黑皮膚白面具》（書名：黑皮膚，白面具（修訂版），原文名稱：Peau Noire， Masques Blancs，語言：繁體中文，ISBN：9789867574398，頁數：336，出版社：心靈工坊，作者：弗朗茲．法農，譯者：陳瑞樺）

Week 5

10月10日

NO CLASS

Week 6

10月17日

（1）第3個報告自選台灣文本十分鐘的人（which同學， which文本）:

（2）第4個口頭報告者 （which person）:

（3）第4個書面報告者（which person）:

（2）和（3）負責

法農《黑皮膚白面具》第2次（中間33%的每一頁）

中場之後

（1）第5個口頭報告者 （which person）:

（2）第5個書面報告者（which person）:

（1）和（2）負責

劉文，台大台文學報的QUEER文章。https://gitl.ntu.edu.tw/wp-content/uploads/2021/12/LM26-1%E5%8A%89%E6%96%87_1230.pdf （文章在網路公開讓人下載）

改成「施叔青《行過洛津》的地方想像與實踐」（作者詹閔旭老師）。這篇文章是詹老師博生階段的發表，可能對修課者比較有親切感。

（文章請自行到華藝或是國圖網站下載；兩個網站的PDF各有優點缺點，建議兩邊都下載，比對閱讀）

   Week 7

10月24日

***這週進行方式符合學校規定之「18+2週」的「2週之一」

教師歐洲出差，請同學自己在家閱讀一本長篇小說，不需要到教室，在網路交換意見即可。

請在周五（FRIDAY） 11:00AM之前在網路小黑板貼出來寫的1000字上下評論， 供全班師生閱讀，寫眉批。             

閱讀書目: 李珉貞，《柏青哥》https://readmoo.com/book/210117895000101

長篇小說，建議採用電子書，在美國爆紅的韓國後裔大河小說。建議不要看電視改編版，因為改編幅度太大（俊男美女太多），會誤導你理解原作。例如, 原作強調小說女主角不是美女, 甚至有點醜, 但是電視劇卻找美女來演, 於是就違背原作意圖....

  Week 8

10月31日

***這週進行方式符合學校規定之「18+2週」的「2週之二」

教師歐洲出差，請同學自己在家閱讀一本長篇小說，不需要到教室，在網路交換意見即可。

請在周五（FRIDAY） 11:00AM之前在網路小黑板貼出來寫的1000字上下評論， 供全班師生閱讀，寫眉批。             

閱讀書目：英國布克獎得獎小說《女孩，女人，他者》（Girl， Woman， Other）一整本

（你要看中文版或英文版都可以） ***選這本書理由：這是 #blacklivesmatter 帶動的轟動小說之一 ，牽涉許多你我當前面對問題 ***

https://readmoo.com/book/210200894000101 

***這週進行方式符合學校規定之「18+2週」的「2週之2」

Week 9 （教師出差回台實體上課）

11月7日

第4個報告自選台灣文本十分鐘的人（which同學， which文本）:

（1）第6個口頭報告者 （which person）:

（2）第6個書面報告者（which person）:

負責

法農《黑皮膚白面具》第3次（最後面34%的每一頁）

中場之後

***本所畢業校友，來課堂心路歷程分享。各位不必準備寫作業但請準備對學長發問。

Week 10   

11月14日

第5個報告自選台灣文本十分鐘的人（which同學， which文本）:

（1）第8個口頭報告者 （which person）:

（2）第8個書面報告者（which person）:

負責 Laura Mulvey「視覺快感與敘事電影」（Visual Pleasure and Narrative Cinema ）***為何讀這篇？這是談凝視女體最有名的文章之一***

中英文版本在google上很多，請自己抓

11月14日上半場改成加拿大麥基爾大學的教授演講

（許地山）

場地可能改成百年樓3樓大教室

                       中場之後

（1）第1個口頭報告者 （which person）:

（2）第1個書面報告者（which person）:

           負責             史書美《反離散》前面33%       （建議用電子書，博客來版本）

  Week 11

 11月21日

第6個報告自選台灣文本十分鐘的人（which同學， which文本）:

（1）第2個口頭報告者 （which person）:

（2）第2個書面報告者（which person）:

 負責史書美《反離散》中間33% 

        中場之後

（1）第3個口頭報告者 （which person）:

（2）第3個書面報告者（which person）:

負責《挑戰資本主義：大衛．哈維精選文集》https://readmoo.com/book/210086175000101（你要看中文版或英文版都可以）

「時空壓縮與後現代狀況」這一章即可。

 Week 12

11月28日

第7個報告自選台灣文本十分鐘的人（which同學， which文本）:

（1）第4個口頭報告者 （which person）:

（2）第4個書面報告者（which person）:

《挑戰資本主義：大衛．哈維精選文集》「新帝國主義，掠奪式積累」這一章即可。

                中場之後

（1）第5個口頭報告者 （which person）:

（2）第5個書面報告者（which person）:

史書美反離散最後面33%

抽換成為史書美2023年readmoo新書的最前面33%

 Week 13

12月5日

視訊上課時間仍為台灣2:00-5:00M（教師在澳洲出差）

第8個報告自選台灣文本十分鐘的人（which同學， which文本）:

（1）第6個口頭報告者 （which person）:

（2）第6個書面報告者（which person）:

負責《臺灣文學的世界之路》（邱貴芬 ，出版社：政大出版社，出版日期：2023/02/01）

前半本

                        中場之後

（1）第7個口頭報告者 （which person）:

（2）第7個書面報告者（which person）:             

負責 Louis Althusser阿圖賽，「意識形態與意識型態的國家機器」（Ideology and the Ideological State Apparatus） ***為何讀這篇？這篇是談論主體性最有名的文章之一***

譯本很多， 可以自行在google抓                

 Week 14

12月12日

視訊上課，時間仍為台灣2:00-5:00PM（教師在澳洲出差）

   第8個口頭報告者 （which person）:

第8個書面報告者（which person）:

負責

   邱老師《臺灣文學的世界之路》後半本             

                       中場之後

（抽籤決定）口頭報告 （which person）:

（抽籤決定）書面報告者（which person）:

    最前面33%   《臺灣文學生態：戒嚴法到市場律》（Literary Culture in Taiwan: Martial Law to Market Law）作者： 張誦聖，出版社：國立臺灣大學出版中心，出版日期：2022/12/19

Week 15

12月17日

（抽籤決定）口頭報告 （which person）:

（抽籤決定）書面報告者（which person）:

負責《臺灣文學生態：戒嚴法到市場律》中間33%

                        中場之後

（抽籤決定）口頭報告 （which person）:

（抽籤決定）書面報告者（which person）:

負責《臺灣文學生態：戒嚴法到市場律》最後面34%

    Week 16

12月26日

第一個小時：第一組三合一:

一個發表人， 兩個評論人.

這三人都必須寫出書面報告而且在周一11:00AM寄給全班師生              

 ***

第二個小時：第2組三合一:

一個發表人， 兩個評論人.

這三人都必須寫出書面報告而且在周一11:00AM寄給全班師生      

***

第三個小時：第3組三合一:

一個發表人， 兩個評論人.

這三人都必須寫出書面報告

Week 17

2024年1月2日

仍需要上課

（學校規定1月2日正常上課， 但是為了連假回家的外縣市同學方便， 這次視訊上課）          

                     第一個小時：第四組；第二個小時：第五組；第三個小時：第六組     

（分工合作方式比照上週）

Week 18 （最後一週）

2024年1月9日

仍需上課， 是最後一周

暫定邀請旅外台灣作家（愛台作家）演講，在北美洲從事台灣文學的寫作與推廣

場地可能是百年樓三樓大教室

第一小時：填寫教學評鑑   （performativity）這一定要做

第二小時：第七組 這不一定要做

第三小時：第八組  這不一定要做