教學大綱 Syllabus

科目名稱:台灣政治經濟發展與美國政策(二)

Course Name: Taiwan's Political Economic Developments and the US Policy (2)

修別:選

Type of Credit: Elective

3.0

學分數

Credit(s)

15

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details

課程簡介Course Description

1. 本課程的目的是探討戰後台灣政治經濟發展與冷戰的互動(1945年至1970年代後期),著重美國冷戰時期對台政策。

(1) 主要

一,分析美國冷戰政策、對台灣政策、對中國政策如何影響以及牽動戰後台灣政治經濟歷史上的重要議題,

二,美台關係也是以冷戰當媒介作用的雙邊關係,受冷戰限制,甚或受惠,本課程將分析戰後美台關係在冷戰架構下,如何展開合作、緊張、對立演變的歷史過程,同時注意到美台關係的雙向作用。

(2) 主要課堂題目

112-1學期)

1962年反攻大陸計畫與美中台三角關係

 ──1962年危機給台海兩岸關係、美─中、美中─台、美─台關係帶來什麼樣的影響?

1960年代中期聯合國中國代表權問題與中華民國在台灣的定位

 ── 詹森政權企圖修改中國政策,其意圖在哪?重新定位「中華民國在台灣」?

・美中關係正常化與中華民國在台灣

 ── 美中正常化與台灣定位的關聯為何?「兩個中國」還是「一中一台」政策?

・美中邦交、台灣關係法與台灣的重新定位

 ── 售台武器的意義為何?「台灣」在美國政策的位置為何?

 

2. 本課程分為教師授課、同學報告相關檔案等的形式。

(1) 講授

每堂分發講義,依講義進行授課、討論。

 

(2) 同學報告

同學在學期中輪流負責報告兩三次,之後對容進行深入討論。

本課程重視同學解讀檔案,同學準備上課及報告時請注意以下幾點:

・考察檔案裏提示的意見、分析、決策等如何影響到實際的政策以及後果

・理解授課老師選定該檔案的理由

・注意到與其他相關檔案的關聯

 

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明


    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    培養;

    1. 分析決策過程等的能力。
    2. 解讀原始史料(一手檔案)等的能力。
    3. 考察歷史過程的性質和定位的能力。

     

    理解;
    美台關係之演變的歷史過程以及與戰後台灣政經發展的關聯。

     

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

     

    課程主題,週次(上課日),課程內容等

    #1  課程導覽

    9月14日、9月21日
    (1) 課程進行方式說明等
    (2) 美國對中政策與中華民國政治經濟發展的關聯

     

    #2  1962年台海危機與美台中三角關係

    【上課日】9月28日、10月5日、10月12日
    【課程內容關鍵詞】問題所在,反攻大陸計劃、在危機下的美中關係、台灣海峽的「現狀固定」、兩岸關係,1962年危機給台灣前途的影響
    【參考文獻】參照「講義」

     

    #3  期中作業

    10月19日
    檔案館介紹
    詳細內容在9月課堂上說明

     

    #4  1960年代中期美國對中政策修正的嘗試

    【上課日】10月26日、11月2日、11月9日、11月16日
    【課程內容關鍵詞】問題所在,詹森政權與中國政策、聯合國中國代表權問題,「漢賊不兩立」、美國的中國政策與越戰及台灣政策、中華民國在「台灣」
    【參考文獻】參照「講義」

     

    #5  美中「和解」與台灣的定位

    【上課日】11月23日、11月30日、12月7日、12月14日、12月21日
    【課程內容關鍵詞】分析和考察的視點、美國冷戰政策與中國政策,美中正常化、美國對中政策與台灣的定位、台灣關係法成立過程、「一個中國」與「一中一台」、美國政策與兩岸關係及台灣定位的關聯
    【參考文獻】參照「講義」

     

    #6  總結

    【上課日】12月28日

     

    #7  上課進度調整日

    (第17週1月4日,第18週1月11日)
     

    授課方式Teaching Approach

    60%

    講述 Lecture

    30%

    討論 Discussion

    0%

    小組活動 Group activity

    0%

    數位學習 E-learning

    10%

    其他: Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    1. 成績評定:平時成績(出席、書面/口頭報告、課堂表現)60%,期中作業10%,期末報告(需論文格式)30%。
    書面/口頭報告、課堂表現、期中作業標準:是否 (1)抓到論點及重點,(2)有完整性,(3)提出好的問題/意見。
    期末報告標準:是否 (1)合乎題目,(2) 論點明確且提出論述根據,(3)有邏輯性的論述。
    缺席3次以上者、未做課堂報告者、逾期繳交期中/期末報告者會扣學期總成績30%。有正當理由缺席者請按照學校「學則」辦理請假,非由此方法請假不能算正式的事假病假。

    2. 同學在課堂上須參與問題回答以及討論。課堂表現為平時成績主要依據,平時成績為學期總成績主要依據。

     

    指定/參考書目Textbook & References

    講義、史料資料:
    授課老師分發給修課同學。

     

    參考書(111-2學期講授有關的研究書):
    「講義」所寫的參考文獻以外課堂上適時介紹。

     

    冷戰史,冷戰時期美國對台政策的基本參考書如下。
    ・John L. Gaddis, Strategies of Containment: A Critical Appraisal of Postwar American National Security Policy. Revised and Expanded Edition. New York: Oxford University Press, 2005.
    ・唐耐心,林添貴譯,《1949年後的海峽風雲實錄:美中台三邊互動關係⼤揭秘》。黎明文化,2012年。 (Nancy Bernkopf Tucker, Strait Talk: United States-Taiwan Relations and the Crisis with China.)
    ・林孝庭,黃中憲譯,《意外的國度:蔣介石、美國、與近代台灣的形塑》。遠足文化,2017年。(Hsiao-ting Lin, Accidental State: Chiang Kai-shek, the United States, and the Making of Taiwan.)
    ・林孝庭,《蔣經國的台灣時代:中華民國與冷戰下的台灣》。遠足文化,2021年。(Hsiao-ting Lin, The Chiang Ching-kuo Era: The Republic of China on Taiwan in the Cold War.)

     

     

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