Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
在幼童的世界，玩玩具不只是在玩而已，同時也在吸引同儕的目光，當然小孩之間的爭執，也經常是因玩玩具所引起的，所以玩具也可能因為一個特殊的經驗而變成唯一的、無可替換的東西。各個時代的孩子都會拿日常生活中取得的物品製作玩具，或者是自己設計，例如簡單的布偶。玩具常是就地取材，日常生活玩耍的不過是週邊環境中一些自己發明的活動。此外，玩具也帶有性別刻板化的意涵，引導孩子進入成人世界，例如男孩玩木馬，而女孩玩洋娃娃及炊具餐具。
能力項目說明
本課程主要的目的希望從文化研究的角度探討玩具再現的意涵，在目前的規劃裡，我們可以從幾個面向切入玩具，如社會學、年鍵史、物的分析等等。除此之外，我們可以比較台灣、中國、美國與日本等脈絡下的玩具研究。最後，我們可以從全球化與消費的角度切入玩具。
修習本課程可以從文化研究的角度探討玩具概念，亦可透過國家間的比較來理解不同的文化脈絡，觀察成人、幼兒與玩具的關係。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
授課方式：前半段請同學帶任何玩具來跟大家分享，後半段我們需要針對文本熟讀。
每位同學需擔任至少兩周以上的導讀，並帶領大家討論。
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課程內容與指定閱讀 |
教學活動與課前課後作業 |
學生學習投入時間(含課堂教學時數) |
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1 9/11 |
課程介紹 閱讀材料：見指定/參考書目1-2 |
課堂討論、閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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2 9/18 |
入門篇 讓我們一起玩遊戲 |
無 |
無 |
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3 9/25 |
如何研究玩具 歷史學觀點與年鑑史觀點看玩具 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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4 10/2 |
玩具的樣態與演變：個人玩具與團體桌遊 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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5 10/9 |
社會學與文化研究觀點看玩具 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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6 10/16 |
物與遊戲 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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7 10/23 |
台灣、日本與美國脈絡分析 台灣與中國的脈絡分析 閱讀材料：見指定/參考書目17-20 |
田野調查 |
3-6小時 |
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8 10/30 |
日本玩具的精髓：戰士與怪獸 閱讀材料：見指定/參考書目21-23 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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9 11/6 |
日本與美國的差異 閱讀材料：見指定/參考書目24-26 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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10 11/13 |
玩具與全球化 可愛的全球化：日本的個案研究(Kitty與Pikacu) 閱讀材料：見指定/參考書目27-29 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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11 11/20 |
芭比與公主形象的轉變 閱讀材料：見指定/參考書目30-32 |
無 |
無 |
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12 11/27 |
玩具與性別宰制/翻轉 閱讀材料：見指定/參考書目33-37 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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13 12/4 |
校外參觀 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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14 12/11 |
玩具消費者 成人世界中的玩具迷 閱讀材料：見指定/參考書目38-40 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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15 12/18 |
玩具與親子教養 閱讀材料：見指定/參考書目41-43 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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16 12/25 |
結語：玩具與教育的遭逢 教育人怎麼思考玩具與遊戲 閱讀材料：見指定/參考書目44-45 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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17 1/1 |
放假一次 |
閱讀指定文獻 |
3-6小時 |
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18 1/8 |
期末報告 |
線上繳交作業 |
3-6小時 |
1.出缺席與導讀表現：30分(導讀需要準備講綱)
2.任選三個主題寫反省心得報告：30分(長度不得超過五頁)
3.期末報告：40分(長度不得超過十頁)
[教材為教師編輯而成的course package.]
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