Type of Credit: Elective
Credit(s)
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修習本課程的博士生大多是在政府部門服務或在公私立各級學校兼任行政或單純從事教學工作。本課程將建構學生對憲法、行政法、民刑法基本概念。從公私立各級學校學生、教師與學校傳統特別權力關係演變成今日特別依存或特別法律關係之下，引介基本權利特別是學生受教權、教師工作權之保障與限制，引介法治原則，依法行政或正當行政程序等。除了教育行政法之外，在民法、刑法領域也將擇取相關案例討論民法、刑法的適用。協助同學在教育行政現場實踐法治教育。
本課程將針對國內目前教育法爭議問題如「課程綱要（國民中小學與高級中學）之法律定位」、「教師兼行政權利義務」「專業自主權與工作權」、「教師解聘、停聘、不續聘及資遣」（民國108年6月5日修訂教師法）「私立高級中等以上學校退場條例」與私校法等議題。大法官與憲法法庭迄今針對教育議題已經做出眾多解釋與判決，如：462（教師升等）；702（教師工作權）、382、684與784（學生受教權）；380、450與626（大學自治），台大法學院教師評鑑案（111年憲字第12號）、公立大學不續聘教師行政救濟案（111年憲判字第11號）本課程亦深入探討。
能力項目說明
壹、受教權與學習權的憲法意義。
貳、法治國原則下的教育權
一、課程綱要與正當行政程序
二、教師兼行政權利義務之內涵
三、教師專業自主與教師輔導管教
四、私校退場與公共性
參、大法官歷年針對學生學習權、教師工作權與大學自治各號解釋與憲法判決。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
| 週次 Week |
課程主題 Course Theme |
課程內容與指定閱讀 Assignment
|
教學活動與作業 Activity and Homework |
學習投入時數 Estimated time devoted to coursework per week |
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| 課堂講授 Lecture Hours |
課程前後 Preparation Time |
||||
| 1 | 法治原則(一) | 憲法精義 | 講授 | 2.0 | 4.0 |
| 2 | 法治原則(二) | 憲法精義 | 講授 | 2.0 | 4.0 |
| 3 | 傳統特別權力關係 | 憲法精義 | 討論 | 2.0 | 4.0 |
| 4 | 特別法律關係 | 憲法精義 | 講授 | 2.0 | 4.0 |
| 5 | 學生受教權(一) | 行政法新論 | 講授 | 2.0 | 4.0 |
| 6 | 學生受教權(二) | 行政法新論 | 講授 | 2.0 | 4.0 |
| 7 | 教師工作權與權利救濟 | 行政法新論 | 小組報告 | 2.0 | 4.0 |
| 8 | 私校公共性 | 行政法新論 | 小組報告 | 2.0 | 4.0 |
| 9 | 私校自主性 | 講授 | 2.0 | 4.0 | |
| 10 | 私校退場條例(一) | 講授 | 2.0 | 4.0 | |
| 11 | 私校退場條例(二) | 小組報告 | 2.0 | 4.0 | |
| 12 | 教師兼行政之權利義務 | 小組報告 | 2.0 | 4.0 | |
| 13 | 憲法判決與行政救濟 | 2.0 | 4.0 | ||
| 14 | 課程綱要 | 教育政策論壇 | 小組報告 | 2.0 | 4.0 |
| 15 | 教師評量管教與裁量 | 小組報告 | 2.0 | 4.0 | |
| 16 | 教師評量管教與判斷餘地 | 小組報告 | 2.0 | 4.0 | |
| 17 | 教師教學輔導與國賠 | 小組報告 | 3.0 | 6.0 | |
| 18 | 總結報告 | 無 | 總結報告 | 3.0 | 6.0 |
一、課堂的討論與回應 20%
二、期中小報告 20%
三、期末報告 50%
四、請同學先至台灣行政法學會網站「法治評論空中論壇」閱覽，計平常分數10％。
一、董保城、法治斌，憲法新論，2021年3月
二、董保城，行政法新論，2022年10月
三、董保城，教育法與學術自由
四、許育典，教育行政法，2016
五、周志宏，教育法與教育改革Ⅲ，2012
六、李仁淼，教育法與教育人權，2017年9月
七、行政程序法裁判要旨，法務部出版
八、教育政策論壇
司法院大法官網站 http://www.judicial.gov.tw/constitutionalcourt/ 教育部網站 https://www.edu.tw/ 法務部網站https://www.moj.gov.tw/mp-001.html 台灣行政法學會http://www.tala.org.tw/