教學大綱 Syllabus

科目名稱：正向心理學專題研究

Course Name: Seminar on on Positive Psychology
  • 學年學期：112-1 Fall Semester, 2023
  • 科目代碼：152808001 Course No.152808001

修別：選

Type of Credit: Elective

3.0

學分數

Credit(s)

20

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：教育博一、教育博二 Course Department:Education/D/1&2
  • 授課老師：葉玉珠 Instructor: YEH YU-CHU
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：四D56 Session: thu13-16

課程簡介Course Description

正向心理學主要目的是在幫助個體追求快活的人生(Pleasant life)、美好的人生(Good life)與有意義的人生(Meaningful life)，進而擁有生命圓滿的幸福。本課程將從情緒取向（emotional approaches）、認知取向（cognitive approaches）、人際取向（interpersonal approaches）、生物學取向（Biological approaches）等取向，探討正向心理學的相關理論、研究與應用。學習過程中，除了配合課程主題內容，須閱讀教科書其相關的期刊論文外，也須進行主題的口頭報告及參與討論；期末也必須繳交一份期末報告。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    本課程的目的在使學生能

    • 具備流暢研讀正向心理學英文書籍與論文之能力。
    • 瞭解正向心理學的發展趨勢與重要理論。
    • 了解正向心理學的研究方法、研究方向與應用。
    • 具備正向心理學領域研究論文的內容及研究方法之批判思考能力。
    • 發展並撰寫以正向心理學為主軸的專題研究論文。

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

    週次

     

    課程內容與指定閱讀

    教學活動與作業

    學習投入時數
    1.  

    09/14

    Introduction

    Major developments in positive psychology

    The critiques and criticisms of positive psychology: A systematic review

    Chap. 1, Chap. 2

    期刊論文#1

    4
    1.  

    09/21

    Major developments in positive psychology

    Positive emotions

    Chap. 3

    期刊論文#2

    4
    1.  

    09/28

    Positive psychology across the lifespan

    Resilience in development

    Resilience paper

    Chap. 13

    #3

    4
    1.  

    10/05

    Emotional approaches

    Subjective well-being

    Chap. 18

    期刊論文#4

    4
    1.  

    10/12

    Emotional approaches

    Coping through emotional approach

    Biological approaches

    Neuroscience and coaching

    Chap.23

     

    教科書2: Green & Palmer (2018), Chap.4

    4
    1.  

    10/19

    Cognitive approaches

    Well-being: Mindfulness versus positive evaluation)

    Chap. 27

    期刊論文#5

    4
    1.  

    10/26

    Cognitive approaches

    Creativity

    期刊論文#6

    期刊論文#7

    4
    1.  

    11/02

    Cognitive approaches

    Hope theory

    Chap.30

    期刊論文#8

    4
    1.  

    11/09

    Cognitive approaches

    The important role of problem solving appraisal in creating a positive life across cultural contexts

    Chap. 32

    期刊論文#9

    4
    1.  

    11/16

    Cognitive approaches

    Resilience and Recovery Following

    Disasters: The Meaning Making Model

    Schulenberg (2020)

    Chap. 2

    期刊論文#10

    4
    1.  

    11/23

    Cognitive approaches

    Grit, mindset

    期刊論文#11

    期刊論文#12

    4
    1.  

    11/30

    Interpersonal approaches

    Compasssion

    Chap. 36

    期刊論文#13

    4
    1.  

    12/07

    Interpersonal approaches

    Progress in the science of gratitude

    Chap. 40

    期刊論文#14

    4
    1.  

    12/14

    Interpersonal approaches

    Love & forgiveness

    期刊論文#15

    期刊論文#16

     

    4
    1.  

    12/21

    Term paper report

     

    10
    1.  

    12/28

    Term paper report

     

    10
    1.  

    01/04

    Revise paper

     

    5
    1.  

    01/10

    Revised paper due, no class

     

        5

    授課方式Teaching Approach

    20%

    講述 Lecture

    80%

    討論 Discussion

    0%

    小組活動 Group activity

    0%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    項目

    百分比

    說            明

    課堂參與

    30%
    • 出席(10%):
    1. 無故缺席三次，此項分數為0分，且不論其他成績，一律不及格
    2. 每次無故缺席扣2分。
    • 參與討論(20%):參與教科書及期刊論文的討論
    1. 極少參與討論(1-5分)
    2. 很少參與討論(6-10分)
    3. 偶爾參與討論(11-15分)
    4. 經常參與討論(16-20分)

    教科書及期刊論文閱讀報告

    40%
    • 教科書及期刊論文口頭與書面報告(評量尺規見後面表格)
    • 上課前上傳至Cavas

    期末專題研究報告

    30%
    • 選擇一與正向心理學相關的主題，撰寫一篇符合投稿格式的期刊論文報告
    • 最少用到10篇參考書目（盡量是較新的文獻）
    • 約6000-7000字
    • 每人報告+討論時間約為25分鐘
    • 須於報告當天中午12:00前上網繳交期末作業(both Word file & PowerPoint file)。
    • 報告時要印一份書面資料給老師。
    • 統一由同學自行上網下載作業或報告，或由報告人印給大家。
    • 評量尺規見後面表格。

    指定/參考書目Textbook & References

    指定教科書

    1. Snyder, C. R., Lopez, S. J., Edwards, L. M., & Marques, S. C. (2021) (Eds.). The Oxford handbook of positive psychology (3rd ed.). New York, NY: Oxford University Press.
    2. Green, S., & Palmer, S. (Eds.) (2018). Positive psychology coaching in practice. (學校有線上版). Chapter 4.

    參考書

    1. Cheavens, J. S., & Feldman, D. B. (2022). The science and application of positive psychology. New York, NY: Cambridge University Press.
    2. Schulenberg, S. (Ed.) (2020). Positive psychological approaches to disaster: Meaning, resilience, and posttraumatic growth (學校有線上版).
    3. Joseph, S. (Ed.) (2015). Positive psychology in practice: Promoting human flourishing in work, health, education, and everyday life (學校有線上版).
    4. Proctor, C. (2017). Positive psychology interventions in practice. Cham: Springer International Publishing. (學校有線上版).
    5. Boniwell, D. I. (2016). Positive psychology: A toolkit for happiness, purpose, and well-being. North Road, London: Bridget Grenville-Cleave.
    6. Gallagher, M. W., Pedrotti, J. T., Lopez, S. J., & Snyder, C. R. (2019). Hope. In M. W. Gallagher & S. J. Lopez (Eds), Positive psychological assessment: A handbook of models and measures (2nd ed) (pp. 77-95). Washington, DC, US: American Psychological Association, xvii, 448 pp. http://dx.doi.org/10.1037/0000138-006

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

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    課程相關連結Course Related Links

    
            
    
        
    
        
    
        
    
            
    
                
                
    
                
    課程附件Course Attachments
    
            
    
            
    
                
                
            
    
        
    
    
    
    
    
        
    
            
            
    
                
                
    
                    課程進行中，使用智慧型手機、平板等隨身設備
                    To Use Smart Devices During the Class
                
    
                
    
                        
                            需經教師同意始得使用
                        
                        Approval
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
    
        
        
    
            
    列印