Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
教育改革為國際重要研究議題，亦為教育理論與實務研究發展的重要核心，本課程期望透過教育改革與發展的基本概念理解，並經由導讀，熟悉先進或鄰近國家的教育改革發展，並能透過各國比較，了解教育改革與發展趨勢，藉以評析台灣教育發展，建構同學對教育改革理解的圖像。
能力項目說明
學習目標與成效檢核規劃如下：
|
評量工具與指標
學習目標與成效 |
評量工具 |
評量指標 |
||||
|
考試 |
學習心得 |
小組討論 |
專題報告 |
測驗 藍圖 |
評量 尺規 |
|
|
理解教育改革發展的意涵與功能 |
※ |
※ |
|
|
※ |
|
|
了解先進國家教育改革與發展的趨勢與問題 |
※ |
※ |
※ |
※ |
※ |
|
|
探究當前教育改革與發展的重要議題與發展 |
※ |
※ |
※ |
※ |
※ |
※ |
|
研究教育改革與發展的新興議題 |
|
※ |
※ |
※ |
|
※ |
|
評析台灣教育現況並研提發展建議 |
|
※ |
※ |
※ |
|
※ |
|
具備團隊合作與專題製作能力 |
|
|
※ |
※ |
|
※ |
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
|
週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
|
|
課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
||||
|
1 |
課程導論 |
課程目標說明，先備知識 |
教學活動:講授、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
2 |
教育改革與發展意涵 |
教育改革與發展簡史與意涵 指定閱讀:教育改革與發展簡史與意涵相關議題資料 |
課前作業：閱讀教育改革與發展簡史與意涵之相關資料 教學活動:講授、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
3 |
教育改革與發展歷程 |
教育改革與發展歷程與實施 指定閱讀:教育改革與發展歷程與實施相關議題資料 |
課前作業：閱讀教育改革與發展歷程與實施之相關資料 教學活動:導讀、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
4 |
教育改革與發展層面 |
教育改革與發展的不同層面 指定閱讀:教育改革與發展不同層面相關議題資料 |
課前作業：閱讀教育改革與發展的不同層面之相關資料 教學活動:導讀、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
5 |
教育制度法令變革影響 |
教育議題探究：制度與法令變革的影響 指定閱讀: 制度與法令變革的影響相關資料 |
課前作業：制度與法令變革的影響之相關資料 教學活動:導讀、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
6 |
學校創新經營 |
教育議題探究：學校創新經營 指定閱讀: 學校創新經營相關資料 |
課前作業：閱讀學校創新經營 之相關資料 教學活動:導讀、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
7 |
課程改革與教學創新 |
教育議題探究：課程改革與教學創新 指定閱讀: 課程改革與教學創新相關資料 |
課前作業：閱讀課程改革與教學創新之相關資料 教學活動:導讀、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
8 |
校務研究趨勢 |
教育議題探究：校務研究趨勢 指定閱讀: 校務研究相關資料 |
課前作業：閱讀教育校務研究之相關資料 教學活動:導讀、討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
9 |
期中評量 |
期中評量 |
期中評量 |
3 |
5 |
|
10 |
影片評析 |
教育課程與教學：影片欣賞及討論 |
教學活動: 教育課程與教學相關影片欣賞及討論 課後作業: 撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
11 |
新興議題1 |
教育改革發展新興議題報告Ⅰ 指定閱讀：製作分組報告檔案 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
12 |
新興議題2 |
教育改革發展新興議題報告Ⅱ 指定閱讀：製作分組報告檔案 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
13 |
新興議題3 |
教育改革發展新興議題報告Ⅲ 指定閱讀：製作分組報告檔案 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
14 |
新興議題4 |
教育改革發展新興議題報告Ⅳ 指定閱讀：製作分組報告檔案 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
15 |
新興議題5 |
教育改革發展新興議題報告Ⅴ 指定閱讀：製作分組報告檔案 |
課前作業:製作分組報告檔案 教學活動:分組報告及議題討論 課後作業:撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
16 |
期末評量 |
期末評量 |
期末評量 |
3 |
5 |
|
17 |
自主總整學習 |
自主總整學習 |
教學活動:參與校內外教育改革與發展相關講座、論壇或相關活動等自主學習 課後作業: 撰寫學習心得 |
3 |
5 |
|
18 |
自主總整學習 |
自主總整學習 |
教學活動:參與校內外教育改革與發展相關講座、論壇或相關活動等自主學習 課後作業: 撰寫學習心得 |
3 |
5 |
一、平時成績（30％）
|
項目 |
配分 |
|
學習心得作業 |
30％ |
|
參與小組討論活動 |
30％ |
|
課程參與及出席率 |
40% |
二、平時與期末指定閱讀考試的測驗藍圖（30％）
|
測驗題目 試題形式 |
記憶 |
理解 |
應用 |
獨立思考 （分析、綜合、評鑑） |
佔分 |
|
|
簡答題 |
2題 |
20% |
20% |
|
40% |
|
|
申論題 |
2題 |
|
|
|
60% |
60% |
|
合計 |
4題 |
20% |
20% |
60% |
100% |
|
三、專題製作書面報告評量尺規(Rubrics)範例（40％）
|
項目 |
題目設定與方案規劃 25% |
文獻與佐證25% |
結果討論20% |
簡報呈現15% |
表現應答15% |
|
優 A 10～9 |
議題設定能引起迴響 題目與報告內容契合 方案具體可行 |
提出具體證明 提出完整支持論述 佐證文獻引用具體 佐證案例說明得宜 |
資料蒐集完整分析精確 討論深入層次分明. |
文字圖表顯示精準明確 大小配置佳 呈現效果佳 |
說明清楚流暢、言簡意賅 時間分配佳 應答順暢 |
|
佳 B 8～7 |
議題設定有趣 題目與報告內容大致良好 方案規劃得宜 |
提出大致證明 提出相關支持論述 有佐證文獻引用 佐證案例能說明 |
資料蒐集與分析尚可 討論大致都有提到 |
文字圖表顯示正常 大小配置適中 呈現效果尚可 |
說明大致清楚 時間分配恰當 應答適中 |
|
普通C 6～5 |
議題設定引不起興趣 題目與報告內容尚可 方案規劃不夠完整 |
提出約略證據 提出大致支持論述 佐證文獻引用尚可 佐證案例能約略說明 |
資料蒐集缺漏 分析稍有錯誤 討論深度不足 |
文字圖表大小顯示效果不佳 呈現效果普通 |
說明稍有不明 時間分配普通 應答不完全 |
|
待改進D 4～3 |
議題設定無趣 題目與報告內容乏善可陳 方案規劃不可行 |
沒有提出具體證據 無相關支持論述 佐證文獻引用不夠具體 沒有案例說明 |
資料蒐集缺漏 分析錯誤 幾乎沒有延伸討論 |
文意不明 圖表沒重點 大小配置差 造成反效果 |
說明含糊 廢話一堆 時間分配差 回答沒重點 |
無