Type of Credit: Elective
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辭賦為漢唐時期 重要之文體,引領文學之發展與流衍。揆諸漢唐辭賦的發展,除以「賦」名篇者外,又有「七」、「對問」等賦體雜文,蔚然蒸興,競采紛呈;賦體自漢迄唐,則有騷賦、散體賦、駢賦、律賦、文賦等,在在呈現語言加工之極致。本課程以辭賦次文類為專題研探對象,探討「七」體與律賦之發展歷程、體式特徵、文化意涵,期使學生具備研究辭賦文類之專業素養以及研究視野。
能力項目說明
本專題之課程目標為:
一、引導研究生閱讀辭賦文類之文本,培養文本解讀能力,藉以了解辭賦之發展與流衍;
二、引導研究生就辭賦次文類進行專題報告,深入評述其研究概況、方法、價值、展望,藉以 擴大研究視野;
三、引導研究生運用所學,撰寫書面研究報告,提升專業能力。
本專題預期之學習成效:
一、文本導讀:掌握第一手資料,厚植深度閱讀之能力;
二、課堂討論:啟發研究生學術思辨,培養自主學習,增進學術社群之溝通能力;
三、專題報告:培養研究生研判學術資訊,熟悉新型態之數位學習模式,累積研究能量,具備專題製作能力;
四、論文撰寫:培養研究生運用整合學術資源,具備獨立研究之專業素養,進而探索學術生涯之發展。
教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 Week |
課程主題 Course Theme |
課程內容與指定閱讀 Theme Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Activity and Homework |
學習投入時數 Estimated time devoted to coursework per week |
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課堂講授 Lecture Hours |
課程前後 Preparation Time |
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1 |
辭賦之形成與發展 |
辭賦之起源、發展、特色 |
教師講授與討論 |
3.0 |
4.5 |
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2 |
辭賦之研究概況 |
辭賦之研究成果與研究價值 |
教師講授與討論 |
3.0 |
4.5 |
||
3 |
辭賦之研究方法 |
辭賦研究之方法論 |
教師講授與討論 |
3.0 |
4.5 |
||
4 |
「七 」體 之結構類型(一) |
「七」體之文類探討 |
教師講授與討論 |
3.0 |
4.5 |
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5 |
「七」體之結構類型(二) |
「對問」之文類探討 |
教師講授與討論 |
3.0 |
4.5 |
||
6 |
「七」體之主客問答 |
辭賦諸體之文類探討 |
教師講授與討論 |
3.0 |
4.5 |
||
7 |
「七」體之修辭策略 |
個別報告 |
課堂報告與討論 |
3.0 |
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8 |
「七」體之寓意(一) |
辭賦次文類之一考察 |
課堂報告與討論 |
3.0 |
4.5 |
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9 |
|
|
課堂報告與討論 |
3.0 |
4.5 |
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10 |
「律賦」之用韻 |
|
課堂報告與討論 |
3.0 |
4.5 |
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11 |
《賦譜》與律賦正典 |
|
課堂報告與討論 |
3.0 |
4.5 |
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12 |
「律賦」之句式類型
|
|
課堂報告與討論 |
3.0 |
4.5 |
||
13 |
「律賦」之構篇模式 |
|
課堂報告與討論 |
3.0 |
4.5 |
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14 |
個別報告(一) |
|
3.0 |
4.5 |
|||
15 |
個別報告(二.) |
|
課堂報告與討論 |
3.0 |
4.5 |
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16 |
辭賦文類研究的展望 |
|
課堂報告與討論 |
3.0 |
4.5 |
||
17 |
完成課後書面報告與作業 |
|
課堂報告與討論 |
3.0 |
4.5 |
||
18 |
完成課後書面報告與作業 |
辭賦文類研究之未來 |
課堂報告與討論 |
3.0 |
4.5 |
一、出席:20%;
二、討論:20%;
三、口頭報告:20%;
四、書面報告:40%。
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