Type of Credit: Partially Required
Credit(s)
Number of Students
在社會日趨多元之際，第一線教師需具備更深入之輔導專業知能及視野，據以協助學生發展健全人格，適應生活並安心學習。本課程兼顧理論與實務，目的在培養未來中學教師基本輔導素養，內容包括輔導與諮商的基本概念與技巧、輔導組織之功能、角色與任務、學生常見心理問題及輔導策略，以及相關倫理議題與資源等。透過個案研討、實作演練及與學校輔導工作人員之面對面接觸，學生期能掌握輔導的核心理念與策略，進一步提升對他人心理困境之同理，對社會問題之關心，及對生命意義之終極關懷。
能力項目說明
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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***本教學大綱為暫訂版，後續將視實際情況進行微調***
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週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
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1 (9/15) |
課程概述、學生分組、先備知識調查 |
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個人作業：填寫學生基本資料表 |
2 |
2 |
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2 (9/22) |
輔導的基本概念（I） |
(黃CH1) |
教學活動1：教科書概念講授 教學活動2：案例分析與課堂討論 |
2 |
3 |
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3 (9/29) |
中秋節放假 |
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4 (10/6) |
輔導的基本概念（II） |
(黃CH1) |
教學活動1：教科書概念講授 教學活動2：案例分析與課堂討論 |
2 |
3 |
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5 (10/13) |
輔導組織與人員（I） |
(黃CH2) |
教學活動1：教科書概念講授 教學活動2：小組討論-助人者的特質與專業知能 |
2 |
3 |
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6 (10/20) |
（非同步線上討論）學校輔導工作的內涵 |
(黃CH3) |
線上討論作業 |
0 |
5 |
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7 (10/27) |
輔導組織與人員（II） |
(黃CH2) |
教學活動1：教科書概念講授 教學活動2：學校輔導室與輔導室網站介紹 小組作業：輔導室網站探究與評析。 |
2 |
3 |
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8 (11/3) |
三級預防的輔導模式 |
(黃CH4） |
教學活動1：新聞案例介紹 教學活動2：教科書概念講授 教學活動3：小組討論-三級預防的應用範圍 小組隨堂作業：課堂討論學習單 |
2 |
3 |
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9 (11/10) |
輔原影片欣賞與反思（17+1彈性補充教學週） |
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個人作業：影片心得 |
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10 (11/17) |
個別諮商(I) |
(黃CH5) |
教學活動1：教科書概念講授 教學活動2：案例分析與課堂討論 |
2 |
3 |
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11 (11/24) |
個別諮商(II) |
(黃CH5) |
教學活動1：教科書概念講授 教學活動2：案例分析與課堂討論 教學活動3：期中考預告及指引 |
2 |
3 |
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12 (12/1) |
期中考 |
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13 (12/8) |
專題演講 |
大誠高中黃秋容主任：「黑玫瑰霸氣與野薑花柔情校園敘事」 |
個人作業：演講心得 |
2 |
3 |
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14 (12/15) |
輔導技術 |
傾聽、自我揭露、同理心、我訊息/情緒表達 |
教學活動1：輔導技術介紹、輔導技巧影片觀賞 教學活動2：輔導技巧模擬演練 教學活動3：綜合討論 |
2 |
3 |
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15 (12/22) |
助人專業之法律與倫理 |
（王CH12，黃CH5) |
教學活動1：新聞案例分析 教學活動2：教科書概念講授 教學活動3：小組討論-助人者之自我要求與 小組隨堂作業：課堂討論學習單 |
2 |
3 |
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16 (12/29) |
期末小組報告 |
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小組學校輔導工作人員訪談報告：上傳期末書面報告及相關電子檔 |
2 |
3 |
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17 (1/5) |
期末小組報告、各單元期末總結 |
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小組學校輔導工作人員訪談報告：上傳期末書面報告及相關電子檔 各單元期末總結 |
2 |
3 |
（個人）期中考（25%）
（個人）影片欣賞、演講心得、線上討論作業（30%）
（小組）輔導室網站探究與評析作業 (20%）
請擇一中學輔導室網站，探究其內容規劃、頁面設計、相關資源及活動推廣等面項，並評析該網站在各面項當中有那些之優點及可再精進之處。整理後之資料（形式不拘，可為PPT or Word等）請分享至線上討論區供全班同學參考。
（小組）期末專題:學校輔導工作人員訪談報告（25%）
各組構思欲瞭解之學校輔導工作問題，聯繫相關人士實際進行個別或團體訪談，並整理分析結果進行課堂報告，每組時間暫訂25分鐘。期中教師將與各組討論訪談主題及大綱；期末書面資料架構需包含「專題動機與目的」、「受訪者簡介」、「訪談大綱」、「結果彙整」，以及「組員心得」。
（小組）課堂小組討論學習單：（內容深度將做為學期總成績調整之依據）
** 課堂將不定期點名。除特殊事由並於事前請假，一次沒有出席扣學期總成績2分。
目標、成效及評量對應
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評量工具與指標 學習目標與成效 |
評量工具 |
評量指標 |
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期中考試 |
心得報告 |
網站評析 |
線上 |
小組討論 |
期末 |
測驗藍圖 |
評量 尺規 |
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瞭解輔導與諮商的基本原理及發展歷程 |
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認識學校輔導組織之功能、任務與從業人員基本素養 |
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熟悉不同之諮商類型及其適用時機 |
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練習輔導與諮商之基本技巧 |
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認識青少年常見之心理問題及輔導/三級預防策略 |
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瞭解助人專業之法律與倫理議題 |
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明瞭助人與自助之相關組織及線上資源 |
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提升對他人心理困境之深層同理與社會關懷 |
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期中考測驗藍圖 (暫訂)
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測驗知識認知項目 測驗內容與形式 |
記憶 |
理解 |
應用 |
獨立思考 （分析、綜合、評鑑） |
佔分 |
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重要概念 |
解釋名詞 |
4題 |
10% |
10% |
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20% |
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概念應用 |
選擇題 |
25題 |
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25% |
25% |
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50% |
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理解分析 |
問答題 |
2題 |
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15% |
15% |
30% |
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合計 |
31題 |
10% |
35% |
40% |
15% |
100% |
期末專題評量規準
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項目 |
專題動機與 |
受訪者簡介 |
訪談大綱 |
結果彙整 & |
報告呈現 |
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優 A 10~9 |
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佳 B 8~7 |
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普通 C 6~5 |
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待改進 D 4~3 |
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黃政昌、黃瑛琪、連秀鸞、陳玉芳 （2022）。輔導原理與實務（第三版）。台北市：心理。
王智弘等譯（2006）。輔導與諮商原理—助人專業的入門指南（David, J., Srebalus, M. J., & Brown, D. A. Guide to the Helping Profession）。台北市：學富文化。
修慧蘭等譯（2016）。諮商與心理治療的理論與實務（第四版）。（Gerald Corey）。台北市：新加坡商
聖智學習。
柳惠容等譯（2003）：伴青少年渡過掙扎期。台北縣：橄欖文化。
呂嘉寧、吳志祥（2007）。心理諮商箴言－給實務工作者的110個提醒（原作者：J. P. Carnevale）。台北市：心理。
黃慈音等譯（2013）。助人工作者的養成歷程與實務。台北市：心理。
高雄市學生心理諮商中心（2010）。我不壞，我只想要愛：高雄市諮商案例故事集。台北市：心靈工坊。
鄔佩麗、陳麗英（2011）。輔導原理與實務。台北市：雙葉。
劉焜輝主編（2012）。輔導原理與實務(第三版)。台北市：三民出版社。
| 書名 Book Title | 作者 Author | 出版年 Publish Year | 出版者 Publisher | ISBN | 館藏來源* | 備註 Note |
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教育部高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試網站 https://tqa.ntue.edu.tw/ 阿摩線上測驗：教師檢定歷屆考古題 https://goo.gl/9HBgSb