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本課程本身就是一項行動，一項實踐哲學方法的行動。課程的目標是要讓學生掌握到現象學方法的實踐意涵，並能夠在自己的生活中運作現象學方法，甚而將所得理解延伸到哲學及其他學科的學習。課程的設計是要以實作活動讓學生獲得如此的現象學能力。
顯而易見的是，要獲得能力的學生必須投入行動、持續努力、面對自己無所收穫的時刻、自發地調整自己以尋得行動的本質以及掙扎地反思描述出自己的經驗過程。因此，這不是一堂聽演講、考試或寫報告的課程。由於本課程有嚴格的人數限制，如果估量自己目前不打算投入活動式的學習，不打算每週出席課堂與指定活動，不願意在課堂上分享與討論自己的經驗，不願意產出行動方案來作為學習成果的學生，那麼本課程應該不合適你/妳，至少不適合現在的你/妳。
本課程期待師生成為「學習共同體」，其中選修本課程的同學是探尋現象學能力的行動者，而教師會依同學的行動經驗回饋來調整安排，協助同學掌握到現象學能力。本課程會有兩位教師共同授課，除了開課教師外，另有一位現象學心理學取向的臨床心理師，將帶領同學進行實作練習。
本課程的實作行動目標包括：
行動目標1-3是現象學經驗的獲得；行動目標4是本課程的行動指引方向。在學期末，學生需要設計與執行一項三小時的活動，帶給他人現象學經驗。
本課程也是Ｘ實驗學院籌備處的實驗課程之一，課程中安排有聯合開學營隊內容，詳見每週進度。此外，本學期為16+2週次規畫，建議學生最後六小時學習時間參加X實驗學院舉辦的演講／活動。（詳於課堂說明）
能力項目說明
本課程的目標是要讓學生掌握到現象學方法的實踐意涵，並能夠在自己的生活中運作現象學方法，甚而將所得理解延伸到哲學及其他學科的學習。課程的設計是要讓進入行動的學生獲得如此的現象學能力。
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
|---|---|---|
第1週 9/13 課程介紹
第2週 9/20 操作與討論：啟動與加入
第3週 9/27 操作與討論：從「感受」到「存在」
第4週 10/4 Ｘ實驗學院籌備處聯合開學營隊 (自由書寫)*
第5週 10/11 「自我」在哪？「存在」為何？
第6週 10/18 Ｘ實驗學院籌備處聯合開學營隊 (想像與曼陀羅)*
第7週 10/25 操作與討論：隱喻的形構力量
第8週 11/1 操作與討論：身體與隱喻
第9週 11/8 繳交期中報告：The way I live my life
第10週 11/15 現象學的聆聽：在交談中聽別人講感情的苦惱
第11週 11/22 現象學經驗：反思與行為指引
第12週 11/29 現象學的聆聽：在交談中聽別人講家庭的苦惱
第13週 12/6 現象學經驗：反思與行為指引
第14週 12/13 現象學的聆聽：在交談中聽別人講校園生活的苦惱
第15週 12/20 現象學經驗：反思與行為指引
第16週 12/27 活動設計：現象學經驗的傳遞
第17週 1/3 彈性週
第18週1/10 期末考週；繳交期末報告
*「自由書寫」以及「想像與曼陀羅」共六小時，集中於一天完成，共有四梯次：10/14、15、21、22，10：00-17：00（含午休一小時）。講師：唐京睦（10/14）、蘇益賢（10/15）、黃彥晨（10/21）、陳文玲（10/22）。學生選擇一個梯次參加。地點於創意實驗室。
期中報告：20%
課程參與學期報告：80%
李維倫(2022)：《存在催眠治療》。台北：心靈工坊。
Brooke, R. (2015). Jung and Phenomenology. Routledge.
Sokolowski, R. (2004)：《現象學十四講》。(李維倫譯自1999年出版之Introduction to Phenomenology)。台北：心靈工坊。