Type of Credit: Elective
Credit(s)
Number of Students
臺灣主要通行漢語及南島語這兩大重要語系語言，漢語包括北方方言（華語）、閩語（閩南語和閩東語）和客語（四縣和海陸），其中閩南語是臺灣多數人口的母語，從共時與歷時的角度來看，閩南語不論是語音、詞彙和語法等各方面都具有重要的價值，值得深入探索。本課程將從語言學的觀點，引領同學了解閩南語的結構、來源與演變。
能力項目說明
1. 深入認識閩南語的語言現象
2. 正確分析閩南語的語言結構
3. 妥善辨別閩南語的內部腔調
4. 充分習得閩南語的書寫系統
5. 進行閩南語與華語的對比分析
6. 瞭解閩南語與漢語的歷史關係
| 教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 Week |
課程主題 Topic |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
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1 |
概說 |
閩南語與臺灣語言 教師自編講義 |
教師講授 |
3 |
3 |
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2 |
語音 |
閩南語語音系統聲母 《臺灣閩南語語法稿》 |
教師講授 同學練習聲母的發音，並以國際音標聽寫記音 |
3 |
3 |
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3 |
語音 |
閩南語語音系統韻母 《臺灣閩南語語法稿》 |
教師講授 同學練習發音，並以國際音標聽寫記音 |
3 |
3 |
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4 |
語音 |
閩南語語音系統聲調 《臺灣閩南語語法稿》 |
教師講授 同學練習聲調的發音，並以五點制標音法聽寫記音 |
3 |
3 |
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5 |
書寫 |
閩南語的書寫系統 《臺灣閩南語羅馬字拼音方案使用手冊》 |
教師講授 同學練習以臺羅拼音書寫閩南語 |
3 |
3 |
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6 |
語音 |
閩南語的語流音變 《臺灣閩南語語法稿》 |
教師講授 同學練習以臺羅拼音書寫閩南語 |
3 |
3 |
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7 |
語音 |
閩南語的連讀變調 《臺灣閩南語語法稿》 |
教師講授 同學練習以臺羅拼音書寫閩南語 |
3 |
3 |
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8 |
語音/書寫 |
閩南語的書寫與口語 《臺灣閩南語羅馬字拼音方案使用手冊》 |
教師講授 同學練習以臺羅拼音書寫閩南語 |
3 |
3 |
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9 |
期中考 |
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10 |
語音 |
閩南語的內部腔調 《臺灣閩南語語法稿》 |
教師講授
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3 |
3 |
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11 |
語音/歷史 |
閩南語的文白異讀 《臺灣閩南語語法稿》 |
教師講授 |
3 |
3 |
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12 |
語音/歷史 |
閩南語的音韻歷史 教師自編講義 |
教師講授 |
3 |
3 |
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13 |
語法 |
閩南語的構詞法 《臺灣閩南語語法稿》 |
教師講授 |
3 |
3 |
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14 |
語法 |
閩南語的句法 教師自編講義 |
教師講授 同學分析閩南語句子 |
3 |
3 |
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15 |
問卷訪談 |
閩南語問卷 |
實作課程 1.母語為臺灣閩南語者，回家調查自己或鄰居所使用的閩南語 2.母語非臺灣閩南語者，由教師指定一個地點進行問卷訪談。 |
3 |
3 |
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16 |
問卷訪談 |
閩南語問卷 |
自主總整學習 |
3 |
3 |
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17 |
問卷檢討 |
閩南語問卷 |
同學根據問卷調查的資料，對所調查的內容進行課堂口頭報告 |
3 |
3 |
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18 |
期末考 |
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1.期中考25%
2.期末考40%
3.問卷訪談及口頭報告20%
3.平時成績（出席、課堂習作、家庭作業共15%）
指定書目（均有電子資源）
楊秀芳. 1991.《臺灣閩南語語法稿》，台北：大安出版社。
教育部. 2008. 《臺灣閩南語羅馬字拼音方案使用手冊》。
參考書目
林慶勳. 2001. 《臺灣閩南語概論》，台北：心理出版社股份有限公司。
洪惟仁. 1992. 《台灣方言之旅》，台北：前衛出版社。
洪惟仁. 2019. 《臺灣社會語言地理學研究：臺灣語言的分類與分區Ⅰ＋臺灣語言地圖集Ⅱ》，台北：前衛出版社
洪惟仁. 2023. 《閩南地區方言地圖集》，台北：台灣語文學會。
董忠司. 2001. 《福爾摩沙的烙印─臺灣閩南語概要》，台北：行政院文化建設委員會。