教學大綱 Syllabus

科目名稱：自主學習專題：大學新創行動家Ⅱ

Course Name: Seminar in Self-directed Learning: Become a Entrepreneur in University Ⅱ
  • 學年學期：112-1 Fall Semester, 2023
  • 科目代碼：045042001 Course No.045042001

修別：群

Type of Credit: Partially Required

3.0

學分數

Credit(s)

50

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：教務處通識教育中心 Course Department:Center of General Education
  • 授課老師：王信實 Instructor: WANG SHINN-SHYR
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：一EFG Session: mon18-21

課程簡介Course Description

修課注意事項：

1.第一堂課(9/11)請務必出席，若未到課請自行退選。

2.本課程設計以每週2小時講述+1小時實作討論課為單位，進行學期專案式課程。

3.除了每星期三小時的課程外，會有許多課後作業需透過小組討論完成。此外，根據不同專案主題需求，修課同學可能需藉由實地訪查，以及設計、執行並分析問卷以完成專案。因此，請謹慎衡量自身能力和個人學期時間規劃是否充裕。

4.加退選確定後，仍選修本課程的同學將不能退課，也不接受棄修。

5.每堂課程會以課程回饋表單為點名方式，每堂課到課出席成績100記，未到課以0分記。

 

　　本課程以實踐「TIKKUN OLAM 修復世界」的核心理念為目標，藉由課程讓學生學習如何自生活中發現問題，並透過實際行動解決問題，一起修復世界。課程將與政大USR計畫及周圍商家與社區合作，整學期學生以解決合作業主提出之產業現況與問題為主軸，試想解方與商業策略，並與跨科系背景之小組成員合作討論，共同向業界講師授課學習、實作提案，最終於在期末時向業主提案。

　　「大學新創行動家」課程希望提升學生創新與實踐能力，同時促進理論與實務交流，希望透過本課程培養學生參與創業及商業競賽能力，更能進一步將課堂所學帶入社會實踐，成為具備社會影響力的「青年行動家」。

　　本課程的主旨在於利用設計思考發想，解決合作業主提出正面臨到的現況與問題，學生們會透過課程三大核心內容「設計思考應用實務」、「市場分析與行銷能力」、「企劃提案能力」，分組進行專案，試圖解決業主遇到的問題，並於學期末正式向業主提案。

　　課程三大核心內容以「設計思考應用實務」、「市場分析與行銷能力」、「企劃提案能力」組成。「設計思考應用實務」學習如何利用設計思考站在客戶的立場理解其痛點，從同理、定義問題開始，再發想原型，尋找最佳解決方案，最後設計模型並測試，在專案中進行初步的檢驗。之後，透過小組專案形式，結合地方創生、MVP測試、提案技巧、市場分析、成本效益分析，，製作出一份創新的解決方案。而後，透過「市場分析與行銷能力」讓學生了解行銷知識，針對專案不同的特性及性質，去設計行銷策略以及手法來進行包裝。最後，「企劃提案能力」則教導學生要如何撰寫一份完整的企畫書，提案簡報又該如何呈現，如何進行有說服力的提案報告。在課程的最後，向業主進行最終提案。

　　同時本課程「大學新創行動家」積極鼓勵參與的學生能將在校園課程中所學及所想，實際帶入社會實踐，因此課程將與業界及USR計畫緊密合作，希望能提學生更多產學交流機會，而後成為一位能在生活中發現問題，實際解決問題，並具備社會影響力的「青年行動家」。 

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    1. 利用設計思考，具備從生活中發現問題，並能站在客戶角度且實際解決問題的能力。
    2. 培養專案企劃能力及具說服力且精準的簡報提案能力。
    3. 三大核心課程內容提升學生之 「設計思考應用實務」、「市場分析與行銷能」與「企劃提案能力」。
    4. 能夠將在課程中所學實際應用於生活，打造具備社會影響力的青年創業行動家。
    5. 更加深入了解政大在地文化創生及人文發展脈絡，並增進與周圍社區的連結。

     

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

    W1：第一週：課程介紹＋破冰 9/11 （一）

    課程目標：讓同學了解整個課程的規劃，並認識學期專案業主 

    課程內容：

    • 學期課程介紹 + 評分規則
    • 介紹學期專案業主、分組及主題選定
       
      W2：第二週：地方創生 9/18（一）
      課程目標：透過USR等計畫讓參與課程的學生去了解專案中除了商業元素，對於社會影響力的評估與衡量也是不可或缺的一部份，以地方創生為例，介紹地方創生的例子、形式以及目的，讓學生理解除了專案除了商業價值外，要如何實踐取之於社會，用之於社會並回饋給社會的精神。 
      課程內容：
    • 商業價值外，社會影響力的重要性與必要性
    • 如何從地方創生體現出專案中的社會影響力
    • 地方創生案例解析
    • 商業與社會影響力如何取捨、權衡
    • 專案中實踐社會影響力的個案討論
       
      W3：第三週：設計思考Ⅰ 9/25（一）
      課程目標：目標讓修課同學學習以設計思考法解決問題，利用設計思考五步驟的概念，從最初以同理定義問題，再到了解使用者需求後發想原形並測試，將使用者需求為中心的角度去發想策略、解決問題，並進一步提出有效解決問題的策略及方案。 
      課程內容：
    • 設計思考概念、脈絡簡介
    • 設計思考五步驟簡介
    • 設計思考的於專案中的應用與價值
    • 設計思考案例介紹
       
      W4：第四週：設計思考Ⅱ 10/2（一）
      課程目標：目標讓修課同學學習以設計思考法解決問題，利用設計思考五步驟的概念，從最初以同理定義問題，再到了解使用者需求後發想原形並測試，將使用者需求為中心的角度去發想策略、解決問題，並進一步提出有效解決問題的策略及方案。 
      課程內容：
    • 設計思考五步驟：同理與定義重要性簡介
    • 如何同理：觀察、沈浸、訪談
    • 如何定義：下載、分類、設計觀點
    • 同理與定義的實作練習
       
       
      W5：第五週：設計思考Ⅲ 10/16（一）
      課程目標：目標讓修課同學學習以設計思考法解決問題，利用設計思考五步驟的概念，從最初以同理定義問題，再到了解使用者需求後發想原形並測試，將使用者需求為中心的角度去發想策略、解決問題，並進一步提出有效解決問題的策略及方案。 
      課程內容：
    • 設計思考五步驟：發想、原型與測試的重要性簡介
    • 如何發想：Ideation、What if思考法、HMW問句、心智圖、Brainsorming
    • 如何製作原型：Prototype、paper prototype、storyboard
    • 其他實行工具介紹，如商業模式圖、桌上演練、服務藍圖等
       
      W6：第六週：設計思考Ⅳ 10/23（一）
      課程目標：目標讓修課同學學習以設計思考法解決問題，利用設計思考五步驟的概念，從最初以同理定義問題，再到了解使用者需求後發想原形並測試，將使用者需求為中心的角度去發想策略、解決問題，並進一步提出有效解決問題的策略及方案。       
      課程內容：
    • 如何評估一個好的設計思考專案
    • 地方創生與設計思考的結合簡介
    • 在地創生與設計思考的Case Study
    • 與講師討論專案想法
       
      W7：第七週：MVP測試 10/30（一）
      課程目標：
      目標讓同學認識何謂最小可行性產品(MVP測試)。透過講者的介紹和舉例，並延伸結合前幾堂設計思考的概念，幫助同學學會如何在專案發想過程運用MVP測試，最終達到精進專案的效果。 
      課程內容：
    • MVP概念介紹
    • 區分MVP與prototype
    • 各種MVP形式
    • MVP設計流程
    • 實際案例研討
       
      W8：第八週：提案技巧 11/6（一）
      課程目標：
      希望透過這堂課的舉例與練習，讓同學學會面對不同客戶，精準表達並行銷專案。學生們不只會在提案技巧方面有所成長，對於受眾心理的分析也將會成為同學在向店家提案的重要能力。 
      課程內容：
    • 提案心法與技巧（提案策略與受眾洞察）
    • 提案時要說什麼？分析客戶，表達提案內容
    • 說話藝術、肢體語言與提案節奏氣氛
    • 實際案例研討
       
      W9：第九週：市場分析 11/13（一）
      課程目標：
      讓同學了解市場分析的目的，以及如何進行市場分析與運用行銷工具。 
      課程內容：
    • 如何定義TA？
    • 市場分析與行銷工具：SWOT、4P
    • 行銷策略與消費者分析
    • 社群媒體與行銷趨勢
       
      W10：第十週：專案行銷 11/20（一）
      課程目標：
      依據不同的專案內容發想行銷策略，並運用先前在市場分析學到的結果來對產品進行包裝，進而將專案結果或內容成功行銷，加速進入市場。 
      課程內容：
    • 不同主題行銷企劃的發想
    • 行銷手法、平台比較
    • 如何執行行銷企劃
    • 行銷企劃案例分享
       
      W11：第十一週：業師諮詢環節 11/27（一）
      課程目標：
      業師諮詢環節是學生經過前述學期課程中，結合所學和本身志趣提案，在此環節，學生能與業師相互互動，藉由後者的專業知識與經驗，使自己的提案彌補不足更臻完善。 
      課程內容
    • 請講師針對學生提案提供建議與改善方針，並可舉出講師個人實際經歷輔佐
    • 與講師分享經驗，創造互動價值
       
      W12：第十二週：成本效益分析 12/04 （一）
      課程目標：
      成本效益分析是一種評估專案優缺點的系統方法，同學將在這堂課上學會利用商業模式九宮格，並融合地方創生等社會面的成本效益，用以檢視各組專案所產生的成本以及最終會帶來的效益。 
      課程內容
    • 商業模式九宮格
    • 如何計算成本效益ex.貨幣化
    • 如何加入地方創生等社會面進行評估
    • 相關案例分享
    • 協助同學評估各組專案
       
      W13：第十三週：期中提案 12/11（一）
      課程目標：本週課程將針對各組的專案進行期中的檢核，以確保各組在後續專案執行的適切性及可行性，並邀請業師給予各組回饋和指導，幫助各組專案能有所修正。 
      課程內容：
    • 各組依序上台以簡報形式說明專案
    • 業師於報告完後給予回饋
       
      W14：第十四週：企劃書撰寫 12/18（一）
      課程目標：
      經過先前的課程，同學已對設計思考、行銷與分析有充分的了解，在正式提案之前，最後安排企劃書的課程，希望能讓同學學會如何簡潔該要的撰寫提案企劃書，並以地方業主為對象，學習將企劃書的脈絡、文字等皆以淺顯易懂為原則做呈現。 
      課程內容：
    • 提案企劃書介紹：企劃書提案的優點是什麼？
    • 企劃書架構：了解企劃書的組織脈絡
    • 企劃書內容：什麼是企劃書的必備要素？什麼東西能省則省？
    • 範例與實作練習
       
      W15：第十五週：簡報設計 12/25（一）
      課程目標：利化製作簡報能力以配合提案知識，呈現圖像化理念。使之運用在期末提案展演，能讓學生以簡報組織文字成流暢脈絡。 
      課程內容：
    • 如何決定提案簡報目標並呈現簡報架構
    • 視覺脈絡清晰化的方法（呈現數據、排版設計、用色等元素）
    • 轉化知識成圖片與文字
    • 如何配合口語表達與演說技巧
       
      W16：第十六週：期末提案 1/8（一）
      課程目標：經歷了整個學期的學習，各組需將業主提出的問題以企劃提案的方式解決，並結合整學期的所學，進行期末發表。本週課程將邀請三位專業業師和業主們共同評選，給予意見與回饋，並選出最優秀的團隊，並給予後續的指導，將計畫實現。 
      課程內容：
    • 各組依序上台以簡報形式說明專案
    • 業師和業主於報告完後給予回饋

     

    授課方式Teaching Approach

    40%

    講述 Lecture

    30%

    討論 Discussion

    30%

    小組活動 Group activity

    0%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    一、評量配分

    課程參與表現 40％

    學期專案呈現 40%

    小組互評     20％

    1. 小組互評
      • 學期末由組內組員互評佔 10%
      • Final Pitch 各組組間互評佔 10%
    2. 學期專案呈現
      • 12/05 實作提報與業師輔導：：進度檢核 15%
      • 12/17、18 Final Pitch：點評發表 25%
         
    3. 課堂參與表現
      • 課堂出席 每堂課到課以100分計，未到課以0分計 15%
      • 請假規定：事假需提前一天，病假需提出證明，請假三次內不扣出席成績，請超過三次假則以未到課0分計（請假者作業仍需準時繳交）
      • 課堂作業 25%
        加分：課堂互動(發言舉手) 最多5%
        *若以上成績計算方式及課程規劃有任何調整，都會提前與修課同學溝通並提前告知更動部分，而此外如有任何問題歡迎隨時詢問王信實教授或大學新創課程規劃團隊。
         
         
        二、學期專案評量尺規

    項目

    提案完整性

    (提案成熟度、提案可行性)

    35％

    內容創新性（獨特性、自主治 理）

    25％

    議題準確性

    （議題契合度、受眾準確、受眾刻劃、社會影響性）15％

    行銷包裝力

    （行銷包裝具體度、視覺設計）15

    ％

    提案表達力（口語台風）10

    ％

    優Ａ

    10-9

    為一成熟專案， 得以直接施行， 或僅需微調即可付諸實踐。

    專案構思與眾不同，能夠發掘一般人想不到的議題點。

    議題設計與社會脈動契合，受眾感受超優。

    提出創新行銷創意且完整提出不只一項行銷策略。

    口 齒 清晰、表 達清楚， 時間掌控 良好。

    佳B 8-7

    雖有缺漏或實上有困難，但不致構成大問題，僅需一些討論並修繕即可。

    議題設計上可能與社會中正在實踐的計畫有些許重疊，但仍可看出獨特之處。

    議題設計曾在社會上執行過，但提出新想法獲受眾歡迎。

    提出完整提出 行 銷 策略， 雖不夠創新， 但可以看出有用心製作。

    口 齒 清晰、表 達清楚， 時間拖延 太久。

    普通C 6-5

    專案完成度與實踐上有問題，需要重新思考與更多討論。

    議題設計上可能與社會中正在實踐的計畫有些許重疊，並未提出新看法。

    提出曾在社會上執行過之議題，令受眾有新感受。

    提出行銷策略不足也無獨特性。

    表達不 順暢，前 後矛盾不 合邏輯。

    待改進D 4-3

    專案顯不可行或有大缺漏。

    議題設計上與社會中正在實踐的計畫重疊且不完整。

    議題提出並未令受眾歡迎。

    未能提出完整 行 銷 策略。

    沒有報 告完整。

     

     

    指定/參考書目Textbook & References

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

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    課程相關連結Course Related Links

    
            
    
        
    
        
    
        
    
            
    
                
                
    
                
    課程附件Course Attachments
    
            
    
            
    
                
                
      
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
        
    
            
            
    
                
                
    
                    課程進行中，使用智慧型手機、平板等隨身設備
                    To Use Smart Devices During the Class
                
    
                
    
                        
                            需經教師同意始得使用
                        
                        Approval
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
    
        
        
    
            
    列印