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心理學的定義為「研究人類行為及心理歷程的科學」,是一門與日常生活經驗息息相關,並兼具有人文關懷的嚴謹科學。本通識課程最核心的教學理念在於讓學生學習到如何將心理學嚴謹科學推論的思維運用至自身的生活經驗與觀察當中,並從自身擴大到人際間的觀察與關懷。
本課程不加簽,僅透過選課系統遞補,寫信詢問恕不回覆。
能力項目說明
(一) 讓學生了解心理學的基本知識:
凡是與人有關的議題幾乎都與心理學有關,一門通識課實不足能涵蓋所有議題,為使學生能對心理學知識能有基本與整體性的掌握,課程分為四個模組來規劃教授的主題,分別為:
模組一From Cells to Animals
模組二From Animals to Humans
模組三From Humans to Collectives
模組四Interdisciplinary Dialogue
(二) 建立學生心理科學的思維:
心理學其有趣之處在於能與個人經驗連結,但往往也因為跟自身經驗的關連性,很容易捨棄科學嚴謹推論的思維而落於直覺性的思考,或是沒有實徵證據的以訛傳訛。因此,課程的設計以實徵研究取向的心理學知識為主軸,並輔以分組小研究探討生活當中觀察到的現象,讓學生能將心理科學的思維與日常生活議題相結合,鼓勵學生能以科學嚴謹推論的思維進行思考。
(三) 培養學生知識與經驗並重的多元學習能力:
心理學重視多元的評估與學習方式,本課程內容除課堂講授之外,並透過兩個分組團體作業、課程學習單、影片觀賞與討論、延伸課外閱讀等課程設計,使理論知識能與生活經驗相互印證,並培養學生發揮創意、從做中學、團隊合作以及主動學習等多元的學習方式,更加鞏固學習內容,拓展學習範圍。
(四) 培養學生進行自我省思、訓練口語表達及延伸學習:
本課程部分主題在授課後將以學習單的方式,引導學生將學習內容與生活經驗連結,並鼓勵學生進行自我省思,促進自我了解,以期將心理學的知識運用到自身的生活當中。本課程亦鼓勵學生閱讀相關課外讀物、參與相關議題之研討會,並且上台分享個人心得,以促進學生學習的多元化與延伸性,同時培養口語表達的能力,以及虛心與人分享討論的涵養。
(五) 鼓勵人文關懷與科際對話:
本課程之授課內容皆以探究「人之本質(human nature)」為主,並以促進人類生活為其核心關懷。因此課程中將鼓勵學生以心理學為出發點,嘗試關懷他人、社會現象及拓展世界觀;此外,課程也鼓勵學生由不同學門的觀點來看待心理學相關現象,讓學生思考及討論其本身科系的觀點與心理學的異同與關連性,並透過分組作業與討論課,讓學生有機會與不同學科背景的同學交流,進行科際對話。
教學週次Course Week | 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week | 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type |
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週次 |
課程內容 |
TA活動/作業 |
死線提醒 |
投入 總時數 |
1 (9/15) |
課程概覽 |
|
|
9 |
2 (9/22) |
大腦 心理學導論CH2 |
TA活動:好睡眠 |
|
9 |
3 (9/29) |
中秋連假(停課) |
|
|
|
4 (10/6) |
學習 心理學導論CH7 |
TA活動:好體重 |
|
9 |
5 (10/13) |
影片欣賞(影片待定) |
作業:小組心得A |
|
9 |
6 (10/20) |
認知 心理學導論CH8, CH9 |
TA活動:好認知 |
|
9 |
7 (10/27) |
情緒 心理學導論CH11 |
TA活動:好情緒 |
小組心得A |
9 |
8 (11/3) |
壓力與健康 心理學導論CH14 |
TA活動:好健康 |
|
9 |
9 (11/10) |
期中考 |
|
|
9 |
10 (11/17) |
業師演講(主題待定) |
作業:小組心得B |
|
9 |
11 (11/24) |
性格心理學 心理學導論CH13 |
TA活動:自我 |
|
9 |
12 (12/1) |
社會心理學 心理學導論CH17 |
TA活動:歧視 |
小組心得B |
9 |
13 (12/8) |
親密關係 心理學導論CH18 |
TA活動:讓愛持續 |
|
9 |
14 (12/15) |
心理疾患 心理學導論CH15 |
TA活動:讓心療癒 |
|
9 |
15 (12/22) |
期末考 |
小組投入互評教學 |
|
9 |
16 (12/29) |
彈性補充教學(停課) |
小組主題報告觀賞 |
小組主題報告 心理學體驗 |
9 |
17 (1/5) |
跨界論壇(主題待定) |
|
小組投入互評 |
9 |
18 (1/12) |
彈性補充教學(停課) |
小組主題報告觀賞 |
跨界論壇心得 |
9 |
備註:各週次之主題可能會因實際課程運作狀況調整。
評分項目
心理學向來重視多元的學習與評量方式,讓學生有充分學習與參與的機會,以及展現其多元之學習成果。本課程之評分項目如下:
加分項目
本課程提供了兩類型之加分項目,協助同學對心理學有更沈浸之體驗與省思。兩種加分項目可累積,說明如下:
課堂參與要求
以不干擾老師與其它同學上課為原則,手機請設定為靜音,若想用手機拍攝投影片,請先徵詢教師同意,將不定期於課堂中統一簽到。
請假政策
請假請於該週上課前(13:10),完成電子表單之填寫,並根據您的假別附上相關證明(見以下說明)。
指定教科書
心理學導論:第十六版 (Susan Nolen-Hoeksema、Babara Fredrickson、Geoffrey Loftus、Willem Wagenaar合著,危芷芬等人合譯,雙葉書廊出版社,可於學校書城購買)
參考教科書
心理學 (陳皎眉等人合著 雙葉書廊出版)
心理學 (王震武等人合著 學富文化事業有限公司)
這才是心理學! (Keith E. Stanovich著,楊中芳譯,遠流出版社)
心理學:日常生活中的應用 (Wayne Weiten、Margaret A. Lloyd合著, 陸洛及高旭繁合譯,洪葉文化出版社)
書名 Book Title | 作者 Author | 出版年 Publish Year | 出版者 Publisher | ISBN | 館藏來源* | 備註 Note |
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