教學大綱 Syllabus

科目名稱：近代臺灣歷史與人物

Course Name: History and Figures of Modern Taiwan
  • 學年學期：112-1 Fall Semester, 2023
  • 科目代碼：041133011 Course No.041133011

修別：群

Type of Credit: Partially Required

3.0

學分數

Credit(s)

120

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：台史所 Course Department:Graduate Institute of Taiwan History
  • 授課老師：周俊宇 Instructor: JHOU JYUN-YU
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：五CD56 Session: fri12-16

課程簡介Course Description

　　課程名稱為「近代臺灣的歷史與人物」，在事件、人物與時代的選擇上，在使學生了解臺灣史上不同時期的思想與實踐行動，以及臺灣與世界的互動。自十九世紀中葉臺灣開港通商以來，原屬清朝消極治理的帝國邊陲，一躍成為接觸與吸收西方文明的前哨站，快速捲入世界規模的資本主義經濟，並成為世界強權在東亞競逐時的衝突發生地與目標。鮮明的國際性格構成臺灣歷史的特質之一，因此本課程擇定近代（十九世紀中葉後）為主要授課時代。

　　**第一週不上TA課（不上CD只上56），TA課上課地點及上課時間將於正課課堂公布。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    　　本課程目的在於引領學生建立特定時空的基礎知識，以人物為經，事件為緯，了解近代臺灣重要的人物與歷史事件。本課程屬於核心通識，領域類別為「人文學類」，向度屬「世界文明與歷史思維」，著重於使學生領略不同文明／文化背景的歷史思維，培養多元思考與獨立判斷的能力；並以活動於近代臺灣的具體人物為中心，體會前人的生命歷程與困境抉擇，以及所展現的特定政權、階層、國籍與時代氛圍，理解世界文明和本土文化的衝突交流歷程。具體而言，按照時序，安排三個時代子題，亦即：

    1. 國際接軌、衝突與對應：清帝國統治時期（三位人物）。

    2. 殖民性與現代性：日本統治時期（五位人物）。

    3. 冷戰、威權體制與民間自主力量：戰後時期（六位人物）。

    　　有鑑於上述按照時序安排的講授，可能與一般通史性質的課程相近，因此本課程將較為抽象的時代感受化為具體的歷史人物和場景，期待藉由個別人物的生平、學養、成就，以及在面臨困頓時的掙扎抉擇，理解臺灣史上不同時期的關鍵問題。在清帝國統治時期，安排劉銘傳、馬偕與唐景崧，日本統治時期選擇後藤新平、八田與一、蔡阿信、林獻堂與莎勇，戰後時期挑選陳儀、蔣中正、杜魯門、吳國楨與孫立人、雷震，以及許世賢。期望能兼顧公部門與民間人士，並以數個事件中引介外國人士，以期學生從多面向了解近代臺灣史，進而思索歷史與現今處境的關係。

    **上列為本課程教學主旨與基本範例人物，實際授課內容與人物於第一週上課時與同學討論後決定。

     

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    教學週次Course Week 彈性補充教學週次Flexible Supplemental Instruction Week 彈性補充教學類別Flexible Supplemental Instruction Type

     

    週次

     

    課程主題

    課程內容與 指定閱讀

    教學活動 與

    作業

    學習投入

    時間

    課堂

    講授

    課程

    前後

    1

    1

    課程內容簡介

     

     

     

     

    2

    2

    歷史思維與臺灣史特性

    下表書目1

    撰寫人生分期表

    3

    4.5

    3

    3

    劉銘傳與開山撫番

    書目2

    蒐集與思考劉銘傳在臺作為的利弊

    3

    4.5

    4

    4

    馬偕與傳教事業

    書目3

    由回憶錄重建馬偕來臺傳教所遭遇的困難

    3

    4.5

    5

    5

    唐景崧與臺灣民主國

    書目4

    同學分為臺灣民主國執政團隊與臺灣議會，辯論臺灣民主國前途

    3

    4.5

    6

    6

    後藤新平與殖民統治

    書目5

    後藤新平在臺事業的兩面性

    3

    4.5

    7

    7

    八田與一與水利建設

    書目6

    嘉南大圳的兩面性

    3

    4.5

    8

    8

    蔡阿信與職業婦女出現

    書目7、8

    蔡阿信所走的路，有什麼是之前的臺灣婦女無法選擇的？

    3

    4.5

    9

    9

    林獻堂與臺灣文化協會

    書目9

    同學分為殖民當局與臺灣議會請願運動的代表兩組，互相辯論

    3

    4.5

    10

    10

    史蹟參訪

     

    完成學習單

    3

    4.5

    11

    11

    莎勇與皇民化運動陳儀與二二八事件

    書目10

    觀看莎勇之鐘影片，撰寫心得

    3

    4.5

    12

    12

    陳儀與二二八事件

    書目11

    比較兩種不同觀點的二二八研究

    3

    4.5

    13

    13

    蔣中正與戰後臺灣

    書目12、13

    比較青年時期、執政時期與來臺後蔣介石的政治理念與作法

    3

    4.5

    14

    14

    杜魯門與韓戰

    書目14

    閱讀回憶錄並撰寫心得

     

     

     

    3

    4.5

    15

    15

    吳國楨去職與孫立人事件

    書目15

    尋找吳國楨案的報導與回應

    3

    4.5

    16

    16

    雷震與自由中國雜誌

    書目16

    閱讀《自由中國》雜誌

    3

    4.5

    17

    17

    許世賢與黨外婦女菁英

    書目7

    閱讀傳記

    3

    4.5

    18

    18

    期末報告展演

     

     

     

     

      

    ※依據課務組函文，學生學習投入時間為：課堂講授（授課時數）+課程前後（學分數*1.5～2 小時）。

     

    **上列為本課程進度範例，實際授課進度於第一週上課時與同學討論後決定。

    授課方式Teaching Approach

    50%

    講述 Lecture

    30%

    討論 Discussion

    20%

    小組活動 Group activity

    0%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    一、討論課程規劃與要求

    　　本課程安排為三學分，每兩週一次討論課（兩小時）之課堂設計，每兩週固定由教學助理（TA）帶領進行相關課題與教材內容討論。討論形式採取讀書會的討論方式，討論內容為二，一為課程內容討論，二為學期議題討論。扣除第一週及兩次期末報告展演，總計次數為八次討論課。

    　　學生須出席討論課，並閱讀指定教材進行討論。課程內容討論，指對教師授課內容的提問釋疑，以及閱讀指定教材後的討論。學期議題討論，則是由教師針對每次討論課，擬定一道兩難情境或多元面向的題目（共八道題目），由教學助理帶領同學分組激盪思考，討論結果則為展演與撰寫期末報告的依據。

    （一）學期議題討論範例

    　　在面臨馬關條約割讓臺灣之際，如果你是當時候的人，你會選擇離開、投降或反抗？同學必須自行設定角色，想像該身分所擁有的資源與限制，進一步陳述選擇的時間點、選擇時的限制與理由，以及可能付出的代價。

    （二）分組原則

        儘量避免同科系同學在一組，以達成跨領域交流之目的。

    （三）討論成果要求

        由各組同學在學期討論過程中，擇定某一主題，進行資料蒐集與報告撰寫，以3000-5000字的學期報告為原則。教學助理除提供資料蒐集的管道與方法，亦協助修訂報告撰寫格式。期末報告展示可以口頭、投影片（PPT）、戲劇等各種形式呈現。

    二、評分標準

    課堂出席與表現。（30%）

    討論課出席與表現。（30%）

    期末報告。（40%）

    **上列為本課程作業與評量範例，實際作業與評量方式於第一週上課時與同學討論後決定。

    ※本評分標準僅供選課時參考，實際佔比以課堂及Moodle教學平台公布的版本為準。

    ※請參考課務組每學期教學大綱上傳及審視作業相關說明函文。

    指定/參考書目Textbook & References

    1. 凱斯．詹京斯（Keith Jenkins著），賈士蘅（譯），《歷史的再思考》（臺北：麥田，1996），頁55-88。
    2. 許雪姬，《滿大人最後的二十年：洋務運動與建省》（臺北：自立晚報，1993）。（選讀）
    3. 馬偕（著），林晚生（譯），《福爾摩沙紀事：馬偕臺灣回憶錄》（臺北：前衛，2007）。（選讀）
    4. 黃昭堂（著），廖為智（譯），《臺灣民主國硏究：臺灣獨立運動史的一斷章》（臺北：前衛，2005）。（選讀）
    5. 北岡伸一，《後藤新平傳：外交與卓見》（臺北：臺灣商務，2005）。（選讀）
    6. 黃昭堂（主編），《八田與一硏究》（臺北：現代文化基金會，2002）。（選讀）
    7. 施淑青、蔡秀女（編），《世紀女性．臺灣第一》（臺北：麥田，1999）。（選讀）
    8. 東方白，《浪淘沙》（臺北：前衛，1991）。（選讀）
    9. 黃富三，《林獻堂傳》（臺北：臺灣文獻館，2004）。（選讀）
    10. 周婉窈，《海行兮的年代：日本殖民統治末期臺灣史論集》（臺北：允晨，2003）。（選讀）
    11. 陳翠蓮，《派系鬥爭與權謀政治：二二八悲劇的另一面相》（臺北：時報文化，1995）。（選讀）
    12. 劉維開，《蔣中正的一九四九：從下野到復行視事》（臺北：時英，2009）。（選讀）
    13. 陶涵（Jay, Taylor），林添貴（譯），《蔣介石與現代中國的奮鬥》（臺北：時報文化，2010）。（選讀）
    14. 杜魯門（Harry S. Truman），《杜魯門回憶錄》（北京：東方出版社，2007）。（選讀）
    15. 黃卓群（口述），劉永昌（整理），《吳國楨傳》（臺北：自由時報，1995）。（選讀）
    16. 薛化元，《《自由中國》與民主憲政：1950年代臺灣思想史的一個考察》（臺北：稻鄉，1996）。（選讀）
    17. 蘇瑞鏘，《戰後臺灣組黨運動的濫觴：「中國民主黨」組黨運動》（臺北：稻鄉，2005）。(選讀)

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

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    課程相關連結Course Related Links

    
            
    
        
    
        
    
        
    
            
    
                
                
    
                
    課程附件Course Attachments
    
            
    
            
    
                
                
      
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
        
    
            
            
    
                
                
    
                    課程進行中，使用智慧型手機、平板等隨身設備
                    To Use Smart Devices During the Class
                
    
                
    
                        
                            需經教師同意始得使用
                        
                        Approval
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
    
        
        
    
            
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