Type of Credit: Partially Required
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本課程提供「科技與人文社會」(Science, Technology and Society; STS) 領域的概論。STS 是一個正在發展，但對於人類的發展與進步有著顯著影響力的學科。STS 主要在探索科學、科技及社會之間錯綜複雜的互動關係；與傳統科學不同的是，STS 並沒有特定標準答案，或在回應科技／ 科學是好或不好的問題，STS 更強調的是社會、政治、文化、物質條件如何形塑科技／科學產物， 甚至如何影響社會。
欲修習本課之學生必須主動、積極地參與課程討論，不論是在課堂上的發言，或是每堂課必須繳交的發言單，透過聽、說、讀、寫、想的訓練，學生必須對於授課內容、同儕學習、課前閱讀進行反思，以形成自己的論述及觀點，以達到通識教育的目的。
能力項目說明
透過本課程，預期學生能在學期末達到下列目標：
1. 熟悉科技的範疇與類型，存在與更替。
2. 了解科技與人文社會間的互動，科技的發展是如何受到哪些社會機構及環境的制約，
科技又如何回過頭來形塑目前的人類行為、社會環境及自然環境。
3. 認識科技與社會、政治、歷史、倫理、生活、環境及生態等領域的關係及互動的相關
問題。
4. 在知識社會中，個人及組織如何在各種科技脈絡下學習與創新，是否有可能轉型至智
慧、非物質的新典範。
修課學生將能達到下列學習成效：
1. 了解科技與人文、社會間的互動關係;
2. 如何從科技找尋人性，從人性觀察科技的發展;
3. 社會科學與科技型塑之間有何關係;
4. 學習接受多元觀點，並隨時進行反思。
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第一次上課將進行課程詳細說明，並進行課程內容調整; 此外，科智所自107學年度起，開設課程全面實施15週彈性授課; 欲修習本課程之學生，必須配合教師安排之自主學習課程。無法配合者，請勿選修本課程。
上述主題安排會隨實際狀況調整，以最新版為主。有所變更時，會於上課前通知，敬請留意。
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1.課程貢獻及討論品質：50%，參與討論的積極度與貢獻度 (含課堂發言單、被引用次數、助教討論課參與度及品質、同儕互評) 。
2.個人報告：20%，書面報告1200字內，請從下列三主題中擇一撰寫，使用學術引用格式，抄襲者一律以零分計算。繳交期限：2023/04/17（上傳至Moodle數位平台；繳交日期當日以紙本列印出繳交給助教）
A. 新冠肺炎影響
2020年起，新冠肺炎(COVID-19)肆虐全球，至今仍影響我們的日常生活。請試圖回答下列問題：
• 你/妳同意未來線上教學(或虛擬教學)會成為常態嗎? 在你/妳主修的科系中，有哪些類型的課程仍無法以科技方式取代? 為什麼? • 此外，面對新興科技的興起，你/妳所主修的科系會受到甚麼影響? 試圖以IoT(物聯網) 、AI (人工智慧) 、5G等新科技如何影響你/妳所主修的科系目前的課程地圖，建議系主任未來開課的方向?
B. 產業群聚現象
產業群聚是國家在工業化過程中的普遍現象。請選擇一台灣的科技產業群聚／園區，並試圖回答下列問題：
• 為何會形成此群聚？它是政府主導，或是市場主導？為何此群聚會座落在該地理位置？ • 此群聚主要生產的產品有那些？群聚內廠商的關係為何（競爭者或是上下游供應商）？ • 政府在此群聚的角色和地位為何？是否有其他輔助機構來協助群聚的發展？ • 此群聚是否和大學或是研究機構有合作？該群聚面臨的挑戰有什麼？
C.人工智慧科技發展 • 隨著演算法與相關硬體的進步，人工智慧AI於近幾年再次蓬勃發展，其應用層面更擴及數位行銷、生物醫療、財務金融、精緻農業、無人商店、智慧製造等領域，請選擇一項人工智慧應用領域來探討。 • 該人工智慧科技應用現階段之發展為何？在全球和台灣面臨哪些機會和挑戰？ • 該人工智慧科技應用對產業和社會(可能)帶來哪些衝擊和風險？如何因應與解決？
3.小組報告：30%。(期中先繳交期末報告outline紙本一頁; 期末以PPT方式呈現，書面5000字內，並附上小組分工表，各組派代表上傳PPT及書面報告至Moodle平台，書面報告使用學術引用格式，抄襲者一律以零分計算，口頭報告時每位小組成員均需上台)
期中outline繳交日為2023/05May/08，期末書末報告繳交日為2023/06 June/12，各組派代表上傳書面報告（不超過5,000字）及PPT檔案至Moodle數位平台。
*由於組別較多，將分成兩週進行期末報告，報告前一週抽籤決定順序(2023/5/22)。但所有組別的PPT及書面報告皆須在2023年6月12日繳交。
「科技始終來自人性嗎？」 基於對人文社會與科技的了解，選定一項科技，解析這項科技發展演進的歷程，到其商品化成為多數人採用的產品之過程。(如:電影、電話、電視、行動電話、洗衣機、冰箱、冷氣機、火車、汽車、捷運、高鐵、飛機、郵輪、電梯、核能發電、某種疫苗、下水道) A.是哪些人物、及哪些早期的原型、雛型作品、產品共用形塑此一科技？ B.支撐此一科技的生活、生態，及生產的環境脈絡，現在是否仍然足以支撐未來的的創新？ C.這個科技的發展是否為單一起源，其擴散最後是否跨越地理疆界及社經階級？ D.預測此一科技是否有終結、被取代的一天？約什麼時候？為什麼？
＊總缺席數超過 2 次，學期成績將以零分計算。事病喪公假請依照學校程序請假。 ※請參考課務組每學期教學大綱上傳及審視作業相關說明函文。
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指定書目： 1.陳恒安、郭文華、林宜平著，《科技渴望參與》，群學出版，2009。 2.教師自編教材。 其他教材： 1.C.P. Snow 著，林志成、劉藍玉譯，《兩種文化》，城邦文化，2000。 2.Charles Perrow 著，蔡承志譯，《當科技變成災難》，商周，2001。 3.Daniel Yergin 著，薛絢譯，《石油世紀》，台北市：時報，1991。 4.Edward Tenner 著，李佩芝譯，《不只是發明：科技改變人性？》，時報，2004。 5.Edward Tenner 著，蘇采禾譯，《科技反撲》（Why Things Bite Back），時報，1998。 6.E.F. Schumacher 著，李華夏譯，《小即是美：一本把人當回事的經濟學著作》，立緒文化，2000。 7.Keller, Evelyn F. 著，唐嘉慧譯，《玉米田裡的先知：異類遺傳學家麥克林托克》，天下，1995。 8.Kirstin Dow、Thomas E. Downing 著，王惟芬譯，《氣候變遷地圖》，聯經，2012。 9.Jeffrey Robinson 著，廖月娟譯，《一顆價值十億的藥丸：人命與金錢的交易》，時報，2002。 10.John Davis 著，宋偉航譯，《綠色企業:永續經營新趨勢》，天下文化，1992。 11.Jon Turney 著，張雨青、洪萍凰譯，《誰怕科學怪人？》，新新聞，2002。 12.Paul R. Gross、Norman Levitt 著，陳瑞麟、薛清江譯，《高級迷信》，新新聞， 2001。 13.Robert Park 著，周夢曄譯，《我們上了科學的當》，小知堂文化，2001。 14.Nicholas G. Carr 著，杜默譯，《IT 有什麼明天？》，大塊文化，2004。 15.Nicholas G. Carr 著，楊柳譯，《被科技綁架的世界》，行人文化，2016。 16.Lawrence K. Altman 著，潘震澤、廖月娟合譯，《誰先來？在自己身上做實驗的醫生》，天下遠見，2000。 17. Wadhwa, V. & Salkever, A. 著，譚天譯，《科技選擇：如何善用新科技提升人類，而不是淘汰人類？》，經濟新潮社，2018。 18.台灣科技與社會網絡計畫群著，《科技渴望社會》，群學，2004。 19.台灣科技與社會網絡計畫群著，《科技渴望性別》，群學，2004。 20.李蕙蓁、謝統勝著，《德意志製造》，時報，2008。 21.李維斌，臺北智慧城市的推動。 22.林文源、楊谷洋、陳永平、陳榮泰、駱冠宏編著，《科技／社會／人：STS 跨領域新挑戰》，交通大學出版社，2014。 23.林文源、林宗德、楊谷洋、程惠芳主編，《直擊公民參與的第一現場 揭開科技社會的矛盾真相》，交通大學出版社，2019。 24.吳鄭重，《廚房之舞》，聯經，2010。 25.吳易叡《誰搭建的誑言的平台？賀建奎基因編輯風波的另一種讀法》，端傳媒。 26.郭文華，《標準鍵盤：在科技與社會中擺盪的人間尺度》，2007。 27.黃惠鈴，《如何善終：全球都在學習的觀念改造》，天下雜誌，560 期，p. 100-124，2014。 28.溫肇東、吳豐祥、蔡政安，《矽谷產業群聚的演化與特色》。 29.藤垣裕子編，王珮瑩譯，《透視科技與社會的九道工法》，群學，2014。 30.David Edgerton 著；李尚仁譯，《老科技的全球史》，讀書共和國，2016。 31.宮本顯二、宮本禮子著；高品薰譯，《不在病床上說再見》，啟示，2017。 32.門田隆將著；張明敏譯，《見過死亡深淵的人：福島核電廠員工奮戰 500 天紀實》，圓神，2015。 33. David Wallace-Wells著，張靖之譯，《氣候緊急時代來了》，天下雜誌，2020。 34. William Nordhaus著，劉道捷譯，《氣候賭局》，日月文化 (寶鼎)，2019。 35. 溫肇東著，《照明產業的百年滄桑》，經理人，2020/10/09。
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