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本課程希望以視覺影像為媒介，討論東方與西方、現代與傳統法律的基本觀念，進而以法律與文化、歷史、社會的互動，檢視法律觀念的變遷。
能力項目說明
在現實法律世界，法律並無固定樣貌。從國家角度來看，它可以是立法者通過的法律、行政機關頒布的法規，也可以是行政機關做成的行政處分、法院宣告的判決；從人民角度來看，日常生活的一舉一動，無一不涉及法律。例如看電影、食品安全、無障礙空間、搭乘交通工具、太陽花學運、兩岸關係、死刑存廢、covid-19疫苗注射與否等等。
本課程希望透過視覺影像的文化、歷史、社會考察，了解東方與西方、現代與傳統基本法律觀念的變遷，進而一窺台灣社會從過去殖民、戒嚴威權體制到現今自由民主憲政秩序的法律變遷。
1. 本課程是3學分，因為學校規定通識時間必須排在下午四點以後。
按照以往經驗，3小時的課要上到晚上七點，同學學習效果不佳。因此本學期調整為兩個時段：週四1310-1400, 1610-1800。
2. 為提升同學學習效果，並促進對本課程議題的掌握，第一個時段將安排同學文獻閱讀報告。
閱讀範圍以及報告方式，將在第一次上課時和選課同學討論。若選課同學多，報告的時段將適當移至第二個時段。
3. 教師會編選相關期刊論文作為講授資料，同學可以配合上課講授進度自行閱讀。
本週預計講授主題如下：
第1-3週：1. 導論
2.正義女神與法院體系圖誌
第4週：正義與贖罪：希臘悲劇《奧瑞斯泰亞》
第5週：16世紀荷蘭畫家Pieter Bruegel「正義」版畫
第6週：奧地利分離派畫家Gustav Klimt學院畫作「法學」
第7週：Thomas Hobbes’s ”Leviathan”
第8週：近代初期「空白」繪畫
第9週：Franz Kafka〈在法律門前〉
第10週：製作正義—Sir Joshua Reynolds的正義女神
第11週：賴和文學與殖民法律批判
第12週：南無警察大菩薩：日治時期警察國家
第13週：馬偕傳道行醫(1)：近代公共衛生管制的誕生
第14週：馬偕傳道行醫(2)：清國法律與公衛治理
第15週：殖民的國族認同—陳澄波的〈送役圖〉與〈慶祝日〉
第16週：製作守法公民
第17-18週：課程總結
教學活動作業設計：
1. 教師講授、課前文獻閱讀、課堂師生問答討論
2. 課堂專題報告PPT（10頁為限，報告時間以及是否採取分組報告等，第一次上課視選課人數再做決定）
3. 期末書面心得報告至少4頁。
學習投入時間：每週課前課後閱讀指定文獻2小時、撰寫期末報告5小時、課堂報告10小時
1.教師根據每週進度，指定1-2篇文獻。修課同學必須事先閱讀參考文獻。上課時，教師將隨機請學生針對文獻內容、相關議題發表意見。
2.本課程除了安排課堂討論外，還要求同學課堂專題PPT報告（PPT至多10頁）、以及期末心得報告（含文獻閱讀以及上課心得，至少A4四頁）。兩份學習活動的目的，在於訓練同學的文字組織能力、資料蒐集能力、口頭報告與製作PPT技巧，並反省自己上課學習經驗。
3.學期成績，根據課堂專題報告（50%）、期末心得報告（50%）評量。同時將根據同學出席與上課討論表現，酌為加減總分。
第一次上課時指定與介紹。