教學大綱 Syllabus

科目名稱:臺灣政治

Course Name: Introduction to Taiwan Politics

修別:群

Type of Credit: Partially Required

3.0

學分數

Credit(s)

65

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details

課程簡介Course Description

本課程的主要目的,在於傳授修課同學最基本的政治學相關知識。但除了對於一般政治學理論和概念的傳授之外,更重要的是讓同學瞭解臺灣的政治發展,亦即從早期的戒嚴與威權專制時期,透過自由化(liberalization)與民主化(democratization)的轉型過程成為自由主義式民主(liberal democracy)的國家政府體制,這一動態式的政治觀察。

而在動態式的觀察過程中,隨時掌握著時空因素,亦即歷史縱深與橫向空間的動態發展比較,尤其着重在近現代臺海兩岸政治現況的對比、 互動與影響。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明


    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    1.透過討論臺灣的政治來傳授最基礎的政治學知識

     2.協助學生建立觀察政治現象的思考架構 

    3.協助學生瞭解臺灣的基本政治問題並培養對社會的關懷

    4.引導學生建立恰當的人生觀、價值觀、國際觀,甚至於思想體系。

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    每週進行一個單元為原則,每個單元預計學生投入時數共約3-6小時(包含課前準備與正式上課、助教討論課),課程內容與指定閱讀以教師準備之教材(簡報)為主,並視情況(如時事議題)給予教學活動及作業,單元臚列如下:

    週次 課程主題 課程內容與指定閱讀 教學活動與作業 學習投入時數
    課堂講授 課程前後時數
    1 課程簡介 課程介紹簡報(教師自製) 2 1
    2 臺灣的國家地位 臺灣的國家地位簡報(教師自製) 教師講授及時事討論作業 2 2
    3 臺灣的民主轉型 臺灣的民主轉型簡報(教師自製) 教師講授及時事討論作業
    4 臺灣的民主鞏固與深化 臺灣的民主鞏固與深化簡報(教師自製) 教師講授及時事討論作業
    5 臺灣的政治結構:憲法與政府 臺灣的政治結構:憲法與政府簡報(教師自製) 教師講授及時事討論作業
    6 臺灣的政治結構:政黨與選舉 臺灣的政治結構:政黨與選舉簡報(教師自製) 教師講授及時事討論作業
    7 影片賞析-臺灣的民主化之路
    8 臺灣政治人物與重大政治事件 臺灣政治人物與重大政治事件簡報(教師自製) 教師講授及時事討論作業
    期中參訪-由指定民主與人權相關紀念館與園區中,自行選擇一個地點前往並撰寫報告
    10 臺灣媒體與公民社會 臺灣媒體與公民社會簡報(教師自製) 教師講授及時事討論作業
    11 臺灣人權 臺灣人權簡報(教師自製) 教師講授及時事討論作業
    12 臺灣與中國大陸(兩岸關係) 臺灣與中國大陸(兩岸關係)簡報(教師自製) 教師講授及時事討論作業
    13 臺灣的國際連結(國際政治) 臺灣的國際連結(國際政治)簡報(教師自製) 教師講授及時事討論作業
    14 演講活動(主題與舉辦週次依實際狀況彈性安排)
    15 期末考(或期末作業)
    16 0
    17 臺灣與未來世界 從自由主義走向生態主義簡報(教師自製) 教師講授

    授課方式Teaching Approach

    60%

    講述 Lecture

    30%

    討論 Discussion

    5%

    小組活動 Group activity

    5%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他: Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    1.分組討論狀況與期初小考或報告(30%):依據每次討論課進行的表現狀況進行評分,此部分由課程助教TA負責管理。


    2.口頭與書面報告(40%):期中參訪報告(20%)、 學期心得報告與其他依據課程進行配置的小作業 (20%)。


    3.期末考試或報告(30%)

    4.上課出席情形:全勤加分。

     

    指定/參考書目Textbook & References

    一、主要參考書目
    1.Michael G. Roskin等著,林承正等譯,2011,《政治學》(臺北:雙葉)。
    2.李酉潭,2011,《自由人權與民主和平----臺灣民主化的核心價值》(臺北:五南)。
    3. Georg Sorensen著,李酉潭、陳志瑋譯,2008,最新《民主與民主化》(台北縣:韋伯文化)。

    4.余英時,2022,《余英時評政治現實 》(臺北:INK印刻文學 )。

    5.王業立等著,2017,《 政治學與臺灣政治》(臺北:雙葉)。
    二、其他參考書目
    1.    李酉潭(1997),〈邁向鞏固的民主〉,《中山人文社會科學期刊》,第五卷第二期,國立政治大學中山人文社會科學研究所,頁161~196。
    2.    李酉潭(1999),〈邁向先進的民主:二十一世紀台灣民主化的展望〉,「跨世紀的政治願景」學術研討會論文集,台中:東海大學政治學系。
    3.    李酉潭,2005,〈臺灣憲政工程較適當的選擇:總統制〉,載於《臺灣新憲法:群策會「臺灣新憲法」國際研討會論文集》(臺北:群策會),頁256-299。
    4.    陳師孟等箸,1992,《解構黨國資本主義──論臺灣官營事業之民營化》(臺北:自立晚報)。
    5.    史明,2005,《臺湾人四百年史 : 秘められた植民地解放の一断面》(臺北:鴻儒)。
    6.    陳義彥主編,2013,《政治學》(臺北:五南)。
    7.    石元康,1998,〈市民社會與民主〉,殷海光基金會主編,《市民社會與民主的反思》(臺北:桂冠),頁1-15。
    8.    Samuel Huntington著,高德源等譯,2008,誰是美國人--族群融合的問題與國家認同的危機(臺北:遠足)。
    9.    薛化元等著,2003,《戰後臺灣人權史》(臺北:國家人權紀念館籌備處)。
    10.    若林正丈,2004,《臺灣:分裂國家與民主化》,(臺北:新自然主義)。
    11.    鄒文海,1977,《政治學》(臺北:五南)。
    12.    王業立,2006,《比較選舉制度》(臺北:五南)。
    13.    張炎憲等編撰,2004,《李登輝先生與臺灣民主化》(臺北:玉山社)。
    14.    杭亭頓(Samuel P. Huntington),劉軍寧譯,1994,《第三波 : 二十世紀末的民主化浪潮》(臺北:五南)。
    15.    伍海德(Andrew Heywood),陳思賢譯,2009,《政治的意識形態》(臺北:五南)。
    16.    蘇子喬,2006,〈我國「雙首長制」為什麼不會換軌─制度因素之分析〉,《政治學報》,第40卷,頁41-84。
    17.    林繼文,2006,〈政府體制、選舉制度與政黨體系:一個配套論的分析〉,《選舉研究》,第13卷第2期,頁1-42。(TSSCI)
    18.    Giovanni Sartori,雷飛龍譯(2002),《政黨與政黨制度》(臺北:韋伯)。
    19.    包宗和、吳玉山主編,2011,《爭辯中的兩岸關係理論》(臺北:五南)。
    20.    George Keer著,陳榮成譯,2007,《被出賣的臺灣》(臺北:前衛)。
    21.    余杰著,2014,《在那明亮的地方:臺灣民主地圖》(臺北:時報文化)。
    22.    吳介民黎安友編,2022,《銳實力製造機 : 中國在台灣、香港、印太地區的影響力操作與中心邊陲拉鋸戰》,(臺北:左岸文化)
    23.    福山法蘭西斯著,黃中憲、林錦慧譯,2014,《政治秩序的起源》(上)(臺北:時報)。
    24.    福山法蘭西斯著,林麗雪譯,2015,《政治秩序的起源》(下)(臺北:時報)。
    25.    James N. Danziger著,胡祖慶譯,2009,《政治學》(臺北:五南)。
    26.  Larry Diamnod撰述、天安門民主大學譯,2015,《民主轉型22講》(香港:溯源書社)。

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    課程相關連結Course Related Links

    1台灣地位未定論|對日和約留伏筆|#陳儀深 #矢板明夫 #汪浩|@華視三國演議|20220522
    https://www.youtube.com/watch?v=wt6jk0w0ZEU
    
    2為何說在大陸的中國人從未享有自由?
    https://www.rfi.fr/tw/%E6%94%BF%E6%B2%BB/20170717-%E8%87%AA%E7%94%B1%E6%B3%95%E5%85%B8%E7%9A%84%E5%89%B5%E9%80%A0%E8%80%85%E5%AD%9F%E5%BE%B7%E6%96%AF%E9%B3%A9%E6%B4%9E%E8%A6%8B%E4%B9%8B%E4%B8%89%E2%80%94%E2%80%94%E4%BB%A5%E6%AC%8A%E5%8A%9B%E7%B4%84%E6%9D%9F%E6%AC%8A%E5%8A%9B
    
    3為何說沒有享受過自由的民族是可悲的?
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    4主權在民的奠基者
    https://www.rfi.fr/tw/%E6%B3%95%E5%9C%8B/20171112-%E5%A4%A2%E6%83%B3%E8%88%87%E5%B9%B3%E7%AD%89%E8%87%AA%E7%94%B1%E7%9A%84%E8%BF%BD%E6%B1%82%E8%80%85%E7%9B%A7%E6%A2%AD%E4%B9%8B%E4%B8%83%E7%9B%A7%E6%A2%AD%E7%9A%84%E6%94%BF%E6%B2%BB%E6%A7%8B%E6%83%B3%E4%BA%BA%E6%B0%91%E4%B8%BB%E6%AC%8A

    課程附件Course Attachments

    課程進行中,使用智慧型手機、平板等隨身設備 To Use Smart Devices During the Class

    需經教師同意始得使用 Approval

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