教學大綱 Syllabus

科目名稱：生命探索與宗教文化

Course Name: Life Exploration and Religious Culture
  • 學年學期：111-2 Spring Semester, 2023
  • 科目代碼：041123011 Course No.041123011

修別：群

Type of Credit: Partially Required

3.0

學分數

Credit(s)

120

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：宗教所 Course Department:Religious Studies
  • 授課老師：吳欣芳 Instructor: WU HSIN-FANG
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：一78E Session: mon16-19

課程簡介Course Description

宗教是文化最深層的意義建構，提供人與自我、社群、超自然與自然現象的關係脈絡，影響我們的存在價值與自我定位。本門課程將引領學生認識宗教知識和相關理論，並透過課程作業和小組討論，訓練學生從宗教省察個人與社會生活的多元化與多元性，提升其探索當下當前問題的能力，以及尊重異己的開放態度。

本門課程為核心通識，除任課教師講授外，另配置TA帶領每週小組討論。為維護小組討論品質，本門課程將維持選課系統內所訂定的人數上限，不提供人工加簽，毋需來信詢問。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    本課程具有下列三大目標：

    1. 學習對生死問題的自我反思與探索能力：以對治現代人對自我、他人、社會、自然與超越界之虛無與迷惘。藉由認識自我、人我關係，乃至人類與自然的關係，以便建立積極的人生觀與價值觀。
    2. 培養口語及文字的溝通表達能力：本課程採取師生互動式教學，除了聆聽老師的課堂講授之外，每位同學在課堂上應主動發問，積極參與每週分組討論，並有教學助理來輔導同學解決在討論及寫作過程所碰到的問題。
    3. 發展多元性及批判性的思維能力：本課程不偏向任何單一宗教與文化傳統，對宗教與科學兩種主要的世界觀及知識體系之生死及死後世界的答案，亦不做預設立場，最重要在於破除獨斷論的思維與文化中心主義的狹窄視野，並調合科學、人文與宗教的價值觀，以便同學能在全球化及數位化的知識洪流之中，具備自我省察、關懷本土、宏觀全球的生命涵養。

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    2/13 W1 What we talk about when we talk about religion？

    1. 課程簡介
    2. 〈宗教學〉，《學問全圖解：未來人才必備的跨領域基本知識》，頁44-49。
    3. 藝術很有事第61集臺灣廟專輯：都市求生變生記-寄生之廟；陳伯義的地景凝視 (27 m) (2020)
    4. 蔣勳，〈思維孤獨〉，《孤獨六講》
    5. 5 steps to designing the life you want | Bill Burnett | TEDxStanford
    6. P1: 請拍攝五張日常生活中的 “宗教”，上傳到moodle (需附上拍攝日期和地點)，可以拿自己以前的作品，但一定要本人拍攝。若經發現非本人作品，此項作業直接零分計算。

    2/20 W2 宗教概說與宗教經典

    1. Arthur Wolf, “Gods, Ghosts and Ancestors,” in Religion and Ritual in Chinese Society (1974). 中譯本：〈神，鬼，祖先〉，《思與言》35:3 (1997)，頁233-291。
    2. 〈打開感官〉，《田野敲敲門：現地研究基本功》(2022)，頁19-53。
    3. TA 簡介各宗教經典書目，課堂中說明說明作業1：宗教經典閱讀
    4. P2分組討論課：分組方式將按四象星座分成四組
      火象星座：白羊、獅子、射手；
      水象星座：巨蟹、天蠍、雙魚；
      土象星座：金牛、處女、摩羯；
      風象星座：雙子、天秤、水瓶。
      Pair practice
      1) 聯想公共空間，《田野敲敲門：現地研究基本功》，頁21-23
      2) 步行練習， 《田野敲敲門：現地研究基本功》，頁37-38。

    2/27 W3 No Class

    1. 黃克先，〈跨國宗教與受限制的黨國：從監控檔案再探長老教會的政教關係〉，《臺灣社會學刊》70期(2022)，頁1-76。
    2. 闞正宗，〈「白色恐怖」下的辦學與弘法  ─ 慈航法師主持「臺灣佛學院」 與環島布教(1950–1952)，《人間佛教研究》第八期(2017)，頁203-223。
    3. P3針對所讀該文章內容，撰寫至少300字心得。

    3/6 W4 Professionalization and rituals

    1. 說明作業2：人生回顧和十年計畫。
    2. 聖嚴，《律制生活》
    3. 若望伯鐸．隆佳神父，《隱修士的二十四小時》(2010)
    4. 《本來面目》(2021)
    5. P4 討論Wolf，〈神，鬼，祖先〉

    3/13 W5 新興宗教

    1. 村上春樹著，賴明珠譯，《地下鐵事件》，《約束的場所：地下鐵事件II》
    2. 丁仁傑，〈高付出需求機構中的組織與心理面向*日月明功的個案〉，《台灣社會研究季刊》，107期(2017)，頁1-46。
    3. 〈觀察記錄〉，〈發展提問〉，〈訪談互動〉，〈田野倫理〉，《田野敲敲門：現地研究基本功》，頁55-163，199-235。
    4. P5 Pair practice 以”大學生活”為題作10分鐘無間斷訪談練習，，《田野敲敲門》，頁159-160。

    3/20 W6 Mediation (Guest Speaker：常啟法師)

    1. 聖嚴，《聖嚴法師教禪坐》
    2. 蔡璧名，《正是時候讀莊子》，〈顏回請行〉心齋的概念
    3. 牟敦，《隱修士牟敦悟禪》
    4. Sandy Boucher, Turning the Wheel: American Women Creating the New Buddhism 中譯本：《法輪常轉：女性靈修之路》。
    5. P6 演講心得至少300字
    6. P7 討論：演講+《律制生活》

    3/27 W7 Pilgrimage

    1. Norbert Ohler著，謝沁霓譯，《中世紀的旅人》，〈宗教活動、通商與信息傳遞〉、〈聖地牙哥朝聖指南〉、〈中世紀晚期的一次朝拜耶路撒冷之旅〉（麥田出版，2003）。
    2. 課堂觀賞影片：我出去一下 I’m off then (92 mins)
    3. P8 討論：
      1) Sandy Boucher,《法輪常轉：女性靈修之路》。
      2) 確定小組名單，期末報告方向和研究規畫。

    4/3 W8 Spring Break

    4/10 W9 第一次建廟就上手(Guest Speaker)

    1. 羅景賢，〈徵收廟產：當土地徵收碰到民間信仰〉，《臺灣學研究》24 (2019)，頁87-112。
    2. 魏揚，〈宗教與在地：從拱範宮之轉型，看麥寮現代化的困境與反挫〉，《福利之鄉．煙囪之城: 麥寮與六輕的矛盾共生》(群學，2022)
    3. P9 演講心得至少300字。
    4. P10 討論村上春樹著，賴明珠譯，《地下鐵事件》，《約束的場所：地下鐵事件II》

    4/17 W10 宗教與社會政治參與

    1. 觀看影片：《神仙代言人》(97 mins)
    2. 劉怡寧，〈中國情感，或佛教市場？〉，收入吳介民、蔡宏政、鄭祖邦主編，《吊燈裡的巨蟒：中國因素作用力與反作用力》(台北：左岸，2017)，頁323-365。
    3. 林安梧，〈迎佛牙事件文化現象之哲學考察〉，《思與言》，37卷2期 (1996)，頁209-232.
    4. P11討論，〈徵收廟產〉，〈宗教與在地〉

    4/24 W11 生命的終結

    1. Mitch Albom, Tuesday with Morrie, 中譯本，《最後十四堂星期二的課》
    2. 卡繆，《異鄉人》
    3. Kurt Vonnegut馮內果，〈Timid 和 Timbuktu 之間的那個字〉，收入《人生就是那麼回事- 馮內果短篇》(Sucker’s Portfolio)
    4. 沙特，〈牆〉
    5. 奇特勞斯基，〈十戒，不可殺人〉
    6. P12討論，《最後十四堂星期二的課》

    5/1 W12死後的世界

    1. 繳交three five-year odyssey plans
    2. 淺田次郎，《椿山課長的那七天》 (高寶，2007)
    3. C.S. Lewis, The Screwtape Letters中譯本：《地獄來鴻》
    4. 臺中聖賢堂，《地獄遊記》
      http://www.taolibrary.com/category/category48/c48002b.htm
    5. P13討論馮內果，〈Timid 和 Timbuktu 之間的那個字〉

    5/8 W13留下來的人：葬與祭

    1. 觀賞影片：父後七日 (93m)
    2. 木皿泉，《漣漪的夜晚》 (悅知，2020)
    3. 鄭世朗，《奶奶的夏威夷祭祀》(時報，2022)
    4. 垣谷美雨，《你的人生我來整理》(遠流，2020)，〈案例四 過於乾淨的房間〉
    5. P14討論《地獄遊記》

    5/15 W14 好命這邊請(Guest Speaker)

    1. 繳交經典閱讀作業10週50句+cover letter
    2. 劉祥光，《宋代日常生活中的卜算與鬼怪》
    3. P15討論，垣谷美雨，《你的人生我來整理》

    5/22 W15 日日是好日；意義的追尋

    1. Dalai Lama, Desmond Tutu, and Douglas Abrams, The Book of Joy: Lasting Happiness in a Changing World中譯本：《最後一次相遇，我們只談喜悅》
    2. 蔡璧名，《解愛：重返莊子與詩歌經典，在愛裏獲得重生》
    3. 貝克特，《等待果陀》
    4. 卡夫卡，《蛻變》
    5. 魯迅，《狂人日記》
    6. P16討論

    5/29 W16 Presentation:  world café

    6/5 W17 Presentation I

    1. 繳交期末書面報告

    6/12 W18 Presentation II

    1. 期末書面報告檢討

     

    授課方式Teaching Approach

    30%

    講述 Lecture

    30%

    討論 Discussion

    30%

    小組活動 Group activity

    10%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    課程評分標準：

    1. 30% 課堂參與(P)：包含不定期課前/課堂/課後作業和每週小組討論。
    2. 15% 個人宗教經典閱讀10週50個句子+cover letter
      1) 請自行選擇任 “一”宗教的相關經典，自行安排10週閱讀計畫。每週閱讀量自訂，並選擇五個你有感的句子，長短不拘，不用說明，只需原文照錄並註明所選經典的作者，書名，版本，出版資訊，卷名，章節名和頁數即可。

    2) cover letter ：至少1200字。請說明你這10週如何選擇句子？經過10週的閱讀是否有發生變化？有的話，為什麼？你選擇的句子如何呈現這個經典所代表的宗教。Cover letter 必須完整回答上述問題。上傳檔案時，請於文末標明字數。
    3) 第14週 5月15日繳交：檔案需包含1) 50個字句子，按週次排列+2) cover letter

    1. 15% 設計自己的人生：請提交3個版本的五年計畫，
      請為自己設three five-year odyssey plans 三份不同的五年計畫。至少1000字。
      可參考影片：5 steps to designing the life you want | Bill Burnett | TEDxStanford

    繳交時間：5月1日第12週

    1. 期末報告：宗教探索40%

    請自行選定一間 “宗教” 場所，爬梳相關文献和並進行田野考查，說明該宗教場所的管理組織，和信眾與所在地區的關係。報告需包含：宗教空間的調查，1場儀式觀察，信徒訪問(至少2人)，相關文献的收集。分組方式，請自行在所屬TA組內尋找，每小組人數4-6人為原則。詳細要求會在每週上課逐項說明並且練習。

    評分細項：
    15%W17-W18 Oral Presentation
    25% Written Paper 繳交期限為6月5日。

    1. 所有作業皆不接受遲交。
    2. 成績百分比和Letter grade 對照表：A+ 95, A87, A-82, B+78，B75，B-71，C+68，C65，61C-。

    課程規範

    1. 課程進度和相關作業要求都會公告於moodle網站，以保障所有人的權益。已公告於moodle的作業，不接受「沒有接獲通知」的缺交理由。
    2. 本課程所有作業均不接受遲交。個人若因故不能來上課，除了當週課堂作業外，其他已事先公布的作業，不因當週請假而有所豁免。
    3. 上課後10分鐘(4點20分)未到視同遲到，15分鐘後(4點25分)未到視同缺課。遲到3次，第四次之後的遲到等同缺課。
    4. 若需請假，請在上課前寄信給所屬助教，並在學校請假系統完成請假程序，將假單交與授課教師簽名。此二項手續，缺一不可，若未能完成，等同缺課。
      https://osa.nccu.edu.tw/files/57191284359892161560c6.pdf
    5. 若完成請假手續，缺課者仍需在課後二天內(週三)自行向助教確認當週課堂作業和相關進度，並按規定時間完成作業補交。若無接獲缺課者來信詢問，視同無意願補交作業。換言之，請勿將通知課堂作業視為助教及老師應主動完成的責任。本課程不接受「上週沒有來，所以不知道要交作業」等理由，而要求補交。
    6. Email etiquette:
      主旨：111-2 生命探索與宗教文化 + 要問的問題，
      如111-2 生命探索與宗教文化 +期末報告形式詢問
      來信請附上真實姓名，學號，和所屬TA 組別。若無附上真實姓名者，恕不回信。
      原則上，週一至週五，TA 和任課教師會於24小時內回信。週末則會有所遲延。若超過時間未收到信件，請再次來信。
    1. 本課程基於公平，公正，公開的原則，不接受個人因為私人原因而要求額外加分的請托。請自行留意成績需求。期末成績送出後，「沒有」更改空間。
    2. 有關本課程的成績問題，請修課同學直接與授課教師當面詢問，不接受email 或是非修課當事人詢問成績。
    3. 如有任何學習過程中個別需求，可來信與任課老師和所屬TA討論，我們希望在能力所及，創造出友善的學習環境。

    The grade in this course must be earned based on the results of assignments, projects, and participations. Effort is a prerequisite for success, but effort in and of itself is not assessed and graded in this course. Indeed, even if doing so were desirable, there is no accurate or practical way to measure effort, nor is there any standard for doing so. Therefore, ending up with a final percentage that is close to the next higher grade level is not a basis for changing a grade to the next higher level. The instructor and TAs do not possess grades and therefore they cannot and do not “give” grades. Instead, students earn grades, as explained above.

    指定/參考書目Textbook & References

    Textbooks

    本門課程無指定教科書，每週討論課指定閱讀請參見moodle。若針對個別宗教有興趣者，可自行閱讀以下書目：

    1. Richard Holloway, Little History of Religion (2016) 中譯本：《宗教的40堂公開課：無論你是否擁有信仰，都可以用宗教解答人類對自身和宇宙的疑問！》(漫遊者文化，2022) [北市圖電子書]
    2. 《我們的宗教》(麥田出版系列)：基督宗教，猶太教，佛教，伊斯蘭，印度教，道教，儒教。
    3. Bill Burnett, Dave Evans, Designing Your Life: How to Build a Well-lived, Joyful Life 中譯本：《做自己的生命設計師：史丹佛最夯的生涯規畫課，用「設計思考」重擬問題，打造全新生命藍圖》

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

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    課程相關連結Course Related Links

    
            
    
        
    
        
    
        
    
            
    
                
                
    
                
    課程附件Course Attachments
    
            
    
            
    
                
                
      
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
        
    
            
            
    
                
                
    
                    課程進行中，使用智慧型手機、平板等隨身設備
                    To Use Smart Devices During the Class
                
    
                
    
                        
                            需經教師同意始得使用
                        
                        Approval
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
    
        
        
    
            
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