教學大綱 Syllabus

科目名稱:生命探索與宗教文化

Course Name: Life Exploration and Religious Culture

修別:群

Type of Credit: Partially Required

3.0

學分數

Credit(s)

120

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details

課程簡介Course Description

宗教是文化最深層的意義建構,提供人與自我、社體、神、超自然與自然現象的關係脈絡,影響我們的存在價值與自我定位。宗教的形塑力量,不同於法律的強制性,而是隱藏於各式各樣的社會活動中,從婚喪喜慶、身心醫療、進香旅遊、到政治選舉,提供人群互動的管道與基本邏輯。從心靈層面而言,則以生死之亙古之謎,推展個人與社會的歷史發展。生命的必然過程促使生命本身註定擺盪在生與死的矛盾之間,於是人類企盼死後再生或生命不朽的可能性,便形成人類文明最深沉而弔詭的動力,發展出人類物質與精神文明的最高智慧與成就。 
  本課程的基本架構,便是按照傳統與現代的時間架構,分為生、死、我、群四大課題,每個部份選擇具啟發性、可讀性又有學術客觀性的論著供同學研讀及討論。本課程強調從客觀現象出發,再由現象探索背後之深層問題,並從宗教傳統及現代科學的具體事例之交錯運用,導引同學進行觀察、分析與詮釋,從而讓每位同學均可建構出適合自己的生死觀,並且具備分析宗教現象的能力。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明


    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    本課程具有下列三大目標: 
    一、 學習對生死問題的自我反思與探索能力:以對治現代人對自我、他人、社會、自然與超越界之虛無與迷惘。藉由認識自我、人我關係,乃至人類與自然的關係,以便建立積極的人生觀與價值觀。 
    二、 培養口語及文字的溝通表達能力:本課程採取師生互動式教學,除了聆聽老師的課堂講授之外,每位同學在課堂上應主動發問,積極參與每週一小時的分組討論,認真撰寫三週一次的讀書心得報告,並有教學助理來輔導同學解決在討論及寫作過程所碰到的問題。 
    三、 發展多元性及批判性的思維能力:本課程不偏向任何單一宗教與文化傳統,對宗教與科學兩種主要的世界觀及知識體系之生死及死後世界的答案,亦不做預設立場,最重要在於破除獨斷論的思維與文化中心主義的狹窄視野,並調合科學、人文與宗教的價值觀,以便同學能在全球化及數位化的知識洪流之中,具備自我省察、關懷本土、宏觀全球的生命涵養。 
    因此,本課程的目的為提供基礎的宗教知識、專業的宗教學理論,訓練學生從宗教省察我們個人與社會生活的多元化與多元性。修課過程培養的解析技巧,將提升學生探索當下當前問題的能力,以及尊重異己的開放態度。

     

     

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    第一週 9/15 課程介紹 
    【討論問題】 
    1. 想一想,那些活動是宗教活動?宗教等於民俗嗎?你一生可能參加的宗教活動有哪些? 
    2. 我們如何定義宗教?人們如何認識宗教? 
    【指定閱讀】講義 
    【教學活動與作業01】上街、回家找宗教活動,小組分享相片。 

    【繳交討論小組名單】 
     

    • 第二週 9/22 教主典範(—)耶穌, 莫罕默德 
      【確定分組討論的名單】公布小組編號與組長名單 
      【討論問題】 
      1. 想一想,你熟悉那些宗教的教祖形象?你閱讀過哪些宗教聖人的傳記? 
      2. 教祖的形象如何激勵信徒,成為其宗教的典範? 
      【指定閱讀】史密士2010 《人的宗教:人類偉大的智慧傳統》有關教祖的描述。 
      【教學活動與作業02】製作教主名片與履歷。 

      第三週 9/29 教主典範(二)釋迦牟尼,老子,孔子 【討論問題】 
      1. 想一想,每個宗教的教祖形象通常不一致,為甚麼? 
      2. 嘗試比較一神教、多神教、無神教的教祖形象。 
      【指定閱讀】史密士2010 《人的宗教:人類偉大的智慧傳統》有關教祖的描述。 
      【教學活動與作業03】向教主提問 

      第四週 10/6 現代的人神關係  
      【討論問題】 
      1. 每個宗教對於人與「神」的關係,看法一致嗎?神對人保證甚麼?人需要神嗎? 
      2. 想一想,一般為何說老年人才會關心信仰?作為萬物之靈,我們的出生與死亡特別有意義嗎?從神的眼光來看,人的生死是有義意的嗎? 
      【指定閱讀】講義 
      【教學活動】 觀賞偶滴神啊 

      第五週 10/13 學者觀點:宗教與文化 
      【討論問題】 
      1. 比較宗教、道德、法律如何規範人類的行為和價值? 
      2. 宗教學研究做為一個專業學科,最重要的學術典範與代表學者有誰? 
      【指定閱讀】郭文般 2012\05\01 宗教的持續與變遷,《台灣的社會變遷1985-2005:心理、價值與宗教》台灣社會變遷基本調查系列三之2 中研院社會所 台北 49

    【教學活動與作業04】針對上課提及的學者與理論,查閱宗教百科全書,進一步了解其生平與研究 

    第六週 10/20 女神信仰

    【討論問題】 
    1. 請列舉五個宗教中最重要的女神?被稱為泛亞洲的女神、臺灣佛祖的女神是誰? 
    2. 女神地位崇高,代表她的女信徒社會地位也很高嗎? 
    【指定閱讀】

    1.「女神專輯」《河流》

    2. 張珣(1995).〈媽祖與女神信仰的比較研究〉,《中央研究院民族學研究所集刊》79: 185-203。 
    【課堂活動】觀賞紀錄片「台灣媽祖進香」60分鐘 
    【教學活動與作業05】請上網查詢一座台灣媽祖廟的網站,或是一次媽祖進香活動的報導;然後計畫一次進香活動。 

     

    第七週10/27宗教與通過儀式 
    【討論問題】 
    1. 人生有那些重要里程碑或關卡?相對的宗教儀式有那些?這些儀式提供甚麼功能? 
    2. 人們認識宗教的途徑有那些? 
    【指定閱讀】 
    〈宗教與生命禮俗〉,《心境》第15期(2007.6),頁17-35。 
    【教學活動與作業06】設計人生過關遊戲,並以宗教分組來繪製目的地。 

     

    第八週 11/3業報與輪迴:人間關係的再生 

    【討論問題】 
    1. 想像每個人都知道有來世與前生,會如何過日子?你願意知道身邊的人與你過去的關係,甚至再續前緣嗎? 
    2. 藏傳佛教的轉世活佛制度,如何對應其教義以及教祖與信徒、師徒與法脈的關係? 
    【指定閱讀】講義 
    【課堂活動】 觀賞小活佛 
    【延伸閱讀】亞歷珊卓‧大衛─尼爾著,李安宅翻譯,《五智喇嘛彌伴傳奇》,台北:橡樹林出版社,2005。 

     

    第九週 11/10 小組田野調查

    第十週 11/17【專題演講一】

    第十一週 11/24中國喪儀與社會身分 
    【討論問題】 
    1. 分享親身參加過或聽過的喪禮,特別是最令你感動或是納悶的儀式是什麼? 
    2. 俗話說「蓋棺論定」,人的最後名聲和身分,如何由喪禮界定? 
    【指定閱讀】李亦園(1985). 〈中國家族與其儀式-若干觀念的探討〉,《中研院民族所集刊》59: 41-67。 
    【教學活動與作業07】設計你自己的告別式與遺書  
    【學習投入時數】課堂教學時數: 3 小時, 預習/複習時數: 3 小時

    第十二週 12/1死亡與淨化 

    【討論問題】 
    1. 台灣社會對死亡的禁忌有哪些?如果不小心犯了這些禁忌,有化解的方法嗎? 
    2. 請訪問一些年紀和你不同的人,或者上網找臨終關懷組織,理解何謂善終? 
    【指定閱讀】 
    1. 釋慧開,〈人間佛教的生死觀建構芻論〉,《台大晨曦學社建設五十周年專刊》,頁54-71。 
    【延伸閱讀】 
    1. 劉梓潔,2010,《父後七日》,台北:寶瓶文化。 
    2. 余德慧、石佳儀著,2003,《生死學十四講》,台北:心靈工坊。 
    【課堂活動】觀賞紀錄片「靈域對話」 
    【教學活動與作業08】上網查詢臨終關懷、心蓮病房等活動 

     

    第十三週 12/8 命運與計畫 
    【討論問題】 
    1. 俗話說,未註生先註死,我們如何從宗教的角度來探討生存的意義? 
    2. 生命是一連串的偶然造成,還是具有使命?人在宇宙中的地位如何? 
    【課堂活動】觀賞聖路易之橋 

     

    第十四週 12/15題演講二】朝聖(暫定) 
    【討論問題】 
    1. 如果你準備出國遊覽下列地區,請問你最想拜訪當地的建築是甚麼?開羅、伊斯坦堡、梵蒂崗、京都、曼谷? 
    2. 請問聯合國對宗教的分類有幾種?現代中國最主流的宗教是甚麼?台灣宗教的特色是什麼? 

    第十五週 12/22 新興宗教運動與烏托邦 

    【討論問題】 
    1. 為甚麼社會上有這麼多新的宗教團體出現?它們吸引信徒是因為提出新穎有效的方法解決問題嗎? 
    2. 如果你要創造一個宗教共同生活圈,你會如何吸引年輕成員加入? 
    【指定閱讀】

    〈人間神國築夢記〉,《光華雜誌》 (2007.11) 

    丁仁傑,〈一個失控的成長團體—日月明功初探〉,《思想》2011.2 : 113-120

    【延伸閱讀】斯蒂芬.亨特著,王曉修等翻譯,《宗教與日常生活》(北京:中央編譯社,2010 ),頁185-208。 
     

    第十六週 12/29宗教魅力 
    【討論問題】 
    1. 請舉出一些具有宗教魅力的宗教人物,並且嘗試定義宗教魅力。你覺得宗教魅力是天生的?還是營造出來的?請說明你的選擇。 
    2. 宗教魅力對宗教而言是必須的嗎? 
    【指定閱讀】 
    瞿海源,〈台灣的新興宗教〉,《21世紀雙月刊》73 (2002.10) : 103-113.

    【教學活動與作業09】請從兩個宗教中,各選出五個經常用來形容宗教領袖特質的詞彙,比較分析之。 

    第十七週 1/5 準備期末考試

    第十八週 1/12 期末考試

    授課方式Teaching Approach

    40%

    講述 Lecture

    25%

    討論 Discussion

    20%

    小組活動 Group activity

    5%

    數位學習 E-learning

    10%

    其他: Others: 田野調查

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    I. 課堂參與 25% 
    包含參加課堂的隨堂活動、與助教進行的討論課、專題演講的出席率與表現。10%

    討論小組 : 包含小組的參與表現,以及對整個課程的貢獻。由小組成員自評、討論課互評,以及助教評估。15%

    上課與討論課時因為使用電腦、手機、平板等3C產品,影響課程進行者,將視情況扣分。 

    II.個人四篇小報告(6% x 4 = 24% =1%從未遲交) 長度500-1,000字的小報告,任選5個單元的內容自訂題目,在規定的收件日期中午十二點前上傳,逾時不收。 

    III. 期中田野報告 20% (PPT展現成果,10%設計與參與田野調查,10%文字說明與資料收集)

    小組文山區宗教團體調查或訪談, 同學五人組成小組,

    仿照文山宗教地圖方式,訪問某宗教團體,製作PPT.於第十週課堂繳交PPT介紹,互相觀摩.

    IV. 期末考 30%

    *建議採用具有問題意識的寫作格式:(1)指提出某現象中的問題;(2)假設此問題發生的原因,或是解決的方法;用你自己的話 
    (3)分析此現象以及尋找證據解答;(4)用你自己的話寫出最後的答案。

     

     

    指定/參考書目Textbook & References

    一、閱讀書目(所列書目將選擇相關章節,編輯成上課講義): 

    Eliade, Mircea著,楊素娥譯,2001,《聖與俗-宗教的本質》(The Sacred & the Profane:the Nature of Religion),台北:桂冠。 
    Kleinman, Arthur(凱博文)著,陳新綠譯,1994,《談病說痛:人類的受苦經驗與痊癒之道》,台北:桂冠。 
    Kramer,Kenneth(肯內斯.克拉瑪)著,方蕙玲譯,1997,《宗教的死亡藝術:世界各宗教如何理解死亡》,台北:東大。 
    Jamison, Kay Redfield著,易之新譯,2005,《夜,驟然而降:了解自殺》,台北:天下文化。 
    Pojman, Louis P.(波伊曼)編著,楊植勝等譯,1997,《生死的抉擇:基本倫理學與墮胎》,台北:桂冠。 
    Singer, Peter A.編著,蔡甫昌編譯,2003,《臨床生命倫理學》,台北:醫院評鑑曁醫療品質策進會。 
    約翰‧鮑克(John Bowker),蔡彥仁等譯(2000),《認識世界宗教》(World Religions),台北:遠流。 
    李亦園(1985). 〈中國家族與其儀式-若干觀念的探討〉,《中研院民族所集刊》59: 41-67。 
    張珣(1995).〈媽祖與女神信仰的比較研究〉,《中央研究院民族學研究所集刊》79: 185-203。 
    李玉珍(1999). 〈寺院廚房裡的姊妹情:戰後台灣佛教婦女的性別意識與修行〉,《中央研究院民族學研究所集刊》87:97- 128。 
    楊惠南(2002). 〈光明的追尋者:宋七力研究〉,收入林美容主編,《信仰、儀式與社會》(台北:中央研究院民族學研),427-508。 
    〈人間神國築夢記〉,《光華雜誌》 (2007.11) 
    張珣(1996). 〈道教與民間醫療文化──以著驚症候群為例〉,收入李豐楙、朱榮貴編,《儀式、廟會與社區:道教、民間信仰與民間文化》(台北:中央研究院民族學研),427-458。 
    二、參考書目(非上課指定教材,但可為延伸之閱讀,以深化議題之理解,使分組討論及撰寫報告之內容更豐富): 
    (一)宗教與生死觀: 

    宋泉盛著,莊雅棠編譯,1996,《人外有人天外有天:文化深層的神學探討》,嘉義:信福。 
    索甲仁波切(Sogyal Rinpoche)著,鄭振煌譯,1996,《西藏生死書》,台北:張老師。 
    梁美儀,張燦輝編,2005,《凝視死亡:死與人間的多元省思》,香港:中文大學。 
    黎建球主編,2003,《生命倫理專題》,台北:哲學與文化。 
    劉仲容、林天河合著,1995,《宗教、哲學與生命》,台北:國立空中大學。 
    賴品超編,2002,《基督宗教及儒家對談生命與倫理》,香港:中文大學崇基學院。 
    Bowker, John(約翰.鮑克)著,商戈令譯,1994,《死亡的意義》,台北:正中。 
    Eliade, Mircea(默西亞˙埃里亞德)著,吳靜宜、陳錦書譯,2001,《世界宗教理念史,卷一:從石器時代到埃勒烏西斯神秘宗教》,台北:商周。 
    Eliade, Mircea(默西亞˙埃里亞德)著,賀瑞麟, 陳淑娟譯,2001,《世界宗教理念史,卷二:從釋迦牟尼到基督宗教的興起》,台北:商周。 
    Eliade, Mircea(默西亞˙埃里亞德)著,黃強譯,2001,《世界宗教理念史,卷三:從穆罕默德到宗教改革》,台北:商周。 
    Erikson, Erick H.(艾瑞克.艾瑞克森)著,周怜利譯,2000,《Erikson老年硏究報告 : 人生八大階段》,台北:張老師。 
    Hooyman, Nancy R. & H. Asuman Kiyak著,林歐貴英、郭鐘隆譯,2003,《社會老人學》,台北:五南。 
    Smart, Ninian著,許列民等譯,2004,《劍橋世界宗教》,台北:商周。 
    Peterson , Peter G.(彼得.皮特森)著,王晶譯,2000,《老年潮:人口老化的浪潮,將如何改變我們的世界》,台北:聯經。 
    (二)科學與生死觀: 

    田代俊孝編,吳村山譯,1997,《死而後生》,台北:東大。 
    成和平,2001,《生死科學:破解生死奧祕的入門書》,台北:商務。 
    余德慧、石佳儀著,2003,《生死學十四講》,台北:心靈工坊。 
    邱仁宗,1988,《生死之間:道德難題與生命倫理》,香港:中華書局。 
    柳澤桂子著,呂美汝譯,2004,《生死書 : 死亡的生命科學》,台北:究竟。 
    品川嘉也,松田裕之著,長安靜美譯,1997,《死亡的科學:生物壽命如何決定》,台北:東大。 
    胡幼慧,1991,《社會流行病學》,台北:巨流。 
    許志偉著,朱曉紅編,2006,《生命倫理:對當代生命科技的道德評估》,北京:中國社會科學。 
    傅偉勳,2006,《死亡的尊嚴與生命的尊嚴》,北京:北京大學。 
    靳鳳林,2005,《死而後生:死亡現象學視閾中的生存倫理》,北京:人民出版社。 
    楊鴻台,1997,《死亡社會學》,上海:上海社會科学。 
    蔡文輝,2008,《老年社會學》,台北:五南。 
    DeSpelder, Lynne Ann(德史佩爾德)著,黃雅文等譯,2006,《死亡教育》,台北:美商麥格羅.希爾/五南。 
    Erikson, Erick H.(艾瑞克.艾瑞克森)著,周怜利譯,2000,《Erikson老年硏究報告 : 人生八大階段》,台北:張老師。 
    Frank, Viktor E.(維克多.弗蘭克)著,李雪媛等譯,2009,《向生命說Yes!:一位心理醫師在集中營的歷劫記》,台北:啟示。 
    Hooyman, Nancy R. & H. Asuman Kiyak著,林歐貴英、郭鐘隆譯,2003,《社會老人學》,台北:五南。 
    Jacob, Francois著,賴慧芸譯,2000,《蒼蠅、老鼠、人:從科學與神話看生命起源與基因世界》,台北:究竟。 
    Joiner, Thomas(喬伊納)著,朱侃如譯,2008,《為什麼要自殺?》 台北:立緖文化。 
    Kastenbaum, Robert著,劉震鐘、鄧博仁譯,2005,《死亡心理學》,台北:五南。 
    Murphet, Howard(霍華德˙墨菲特)著,方蕙玲譯,1997,《超越死亡-未被發現的國土》,台北:東大。 
    Peterson , Peter G.(彼得.皮特森)著,王晶譯,2000,《老年潮:人口老化的浪潮,將如何改變我們的世界》,台北:聯經。 
    Pojman, Louis P.(波伊曼)著,陳瑞麟等譯,1997,《生死一瞬間:戰爭與饑荒》,台北:桂冠。 
    Ring, Kenneth等著,李傳龍等譯,2001,〈瀕死經驗過後種種〉,《穿透生死迷思》,台北:遠流。 
    Singer, Peter A.編著,蔡甫昌編譯,2003,《臨床生命倫理學》,台北:醫院評鑑曁醫療品質策進會。 
    Thorson, James A.著,潘英美譯,1999,《老人與社會》,台北:五南。 
    Valarino, Evelyn Elsaesser著,李雅寧等譯,2000,《柳暗花明又一生:瀕死經驗的跨領域對談》,台北:遠流。 
    John Bowker (2006, first published in 1997). World Religions: The Great faiths explored and explained. London, New York: DK Publishing. 
    李豐楙(1996). 〈道教齋儀與喪葬禮俗復合的魂魄觀〉,收入李豐楙、朱榮貴編,《儀式、廟會與社區:道教、民間信仰與民間文化》(台北:中央研究院民族學研),459-484。 
    黃美英(1996). 〈宗教與性別文化──台灣女神信奉初探〉,收入李豐楙、朱榮貴編,《儀式、廟會與社區:道教、民間信仰與民間文化》(台北:中央研究院民族學研),297-326。 
    C. Julia Huang (2008). “Gendered Charisma in the Buddhist Tzu Chi (Ciji) Movement,” Nova Religio: The Journal of Alternative and Emergent Religions, vol. 12, no. 2, pp. 29-47. 
    斯蒂芬.亨特,王曉修等譯 (2010)〈新宗教運動的興衰〉,《宗教與日常生活》(北京:中央編譯社),。 
    余德慧(2006). 《台灣巫教的心靈療遇》,台北:張老師文化。 
    余德慧(2006). 《臨終心理與陪伴研究》,台北:張老師文化。

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