教學大綱 Syllabus

科目名稱：新生專題：自學力

Course Name: Freshman Seminar : Self-Learning Ability
  • 學年學期：110-1 Fall Semester, 2021
  • 科目代碼：045019011 Course No.045019011

修別：群

Type of Credit: Partially Required

3.0

學分數

Credit(s)

40

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：民族系 Course Department:Ethnology
  • 授課老師：藍美華 Instructor:
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：一78E Session: mon16-19

課程簡介Course Description

自主學習，不單是一種技藝性或知識性的學習，更是一種生命的態度。也就是希望每個人都能學習對自己的生命負責，了解自己，了解環境，並在其間尋求自己與環境間最佳互動可能的學習，體認學習無所不在的精神。

本課程主要在帶領同學探索自我，並了解大學可以幫我什麼？希望新生進入不同於以往的學習殿堂，及早適應政大的學習生活、充分體驗政大的校園文化，讓你為這趟「探索自我、改變自己」的大學之旅做足準備。這門課的基本精神是透過大學生活中的真實問題，讓你調整以往被動接受知識的學習習慣，培養你積極主動的學習態度與終生受用的學習策略，以適應未來變動不定的社會情境。

本課程為實體上課，請修課學生準時到綜合院館270203教室上課。但因為有幾位僑生、外籍生尚在隔離，無法到校上課，所以第一次上課會開放線上直播，連結如下：

meet.google.com/tjk-qujv-pki
會議代碼：tjk-qujv-pki

不過，因為首次上課有些活動是直播無法顯示的，請無須隔離的本地學生務必到教室上課。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    如果認真的話，修習本課目你可以：

    （1）認識大學，想像大學的無限可能；

    （2）了解政大，規劃豐富美好的大學生活；

    （3）愛上學習，發揮無所不在的學習能力；

    （4）想像未來，打造自己成為未來需要的人才。

    如果認真的話，修習本課目，你可以獲得以下學習成效：

    提升自主學習、溝通表達、批判思考、團隊合作以及問題解決等能力。

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    週次

    課程內容

    學生指定

    閱讀資料

    教學活動與

    作業設計

    學生學習投入時間(含課堂教學時數)

    1

    課程介紹

     
    1. 認識新朋友
    2. 註冊Zuvio
    3. 認識新生書院
    4. 分組
    5. 實施自主學習問卷前測

    3小時

    2

    我為什麼要念大學？

    德瑞克.伯克(Derek Bok)著，張善楠譯，《大學教了沒？哈佛校長提出的8門課》台北：天下，2008。
    1. 認識台灣大學生
    2. 做為大學生的身份認同
    3. 閱讀分組討論與報告
    4. 綜合討論
    5. 學習日誌

    5小時

    3

    大學怎麼念？

    Richard J. Light著，趙婉君譯，《哈佛經驗：如何讀大學》，台北：立緒，2002。
    1. 訪談學長姐/認識就讀學系
    2. 閱讀分組討論與報告
    3. 選擇新生書院自主學習團隊
    4. 綜合討論
    5. 學習日誌

    5小時

    4

    我的求學經驗

    師生求學經驗中最值得分享與最遺憾的事
    1. 個人經驗分享
    2. 綜合討論與反思
    3. 念大學的意義建構
    4. 設計自己的學習地圖
    5. 學習日誌

    5小時

    5

    自主學習

    Daniel Greenberg著，《自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會》，台北：遠流，1999。
    1. 介紹自主學習理念
    2. 分組討論與報告
    3. 綜合討論
    4. 學習日誌

    5小時

    6

    政大田野：人

    諸伊哲等，《在政大不可不幹的八十件事》6台北：遠流，2007。
    1. 訪談政大人
    2. 政大人課堂分享
    3. 分組討論與報告
    4. 綜合討論
    5. 學習日誌

    5小時

    7

    政大田野：史

    彭明輝，《政治大學校史，1987-1996》，台北：國立政治大學，2007。
    1. 參訪校史館
    2. 彭立忠老師演講
    3. 綜合討論
    4. 學習日誌

    5小時

    8

    政大田野：地

    林淑英等，《愛上政大的6條路》，台北：遠流，2008。
    1. 政大小旅行
    2. 分組討論與報告
    3. 綜合討論
    4. 學習日誌

    5小時

    9

    自主學習期中成果展演

    參考上述週次內容設計相關自主學習活動，三人一組，共同進行初步展演。
    1. 演講或多元展演
    2. 綜合討論
    3. 影片紀錄與剪輯
    4. 學習日誌

    5小時

    10

    政大田野：創

    約翰-保羅.弗林托夫(John-Paul Flintoff)著，黃煜文譯，《如何改變世界》，台北：先覺，2013。
    1. 創意實驗室上課
    2. 分組討論與報告
    3. 綜合討論
    4. 學習日誌

    5小時

    11

    認識開放課程/磨課師

    Coursera、Udacity和Edx等各國平台

    TED與各校磨課師平台

     
    1. 認識開放課程/

    政大與他校磨課師平台並試上課程

    1. 分組討論與報告
    2. 綜合討論
    3. 學習日誌

    5小時

    12

    怎麼寫報告？

    鈴木銳智著；林佑純譯，《小論文大師教你寫作的技術》，台北：大樂文化，2015。
    1. 小論文撰寫
    2. 分組討論與報告
    3. 綜合討論
    4. 學習日誌

    5小時

    13

    聽說讀想的修練

    司徒達賢，《司徒達賢談個案教學：聽說讀想的修鍊》，台北：遠見天下文化，2015。
    1. 聽說讀想的修練
    2. 分組討論與報告
    3. 綜合討論
    4. 學習日誌

    5小時

    14

    閱讀還是很重要

    學務處新生閱讀書單中之書籍
    1. 參加中文寫作中心活動
    2. 閱讀分組討論與報告
    3. 綜合討論
    4. 學習日誌

    5小時

    15

    想像未來

    Tom Kelly, Jonathan Littman著；林茂昌譯，《決定未來的10種人：10種創新,10個未來》，台北：大地，2008。
    1. 世界咖啡館
    2. 分組討論與報告
    3. 綜合討論
    4. 學習日誌

    5小時

    16

    解決問題的能力

    威廉.戴蒙，《邁向目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》，台北：親子天下，2013。
    1. 同理心
    2. 分組討論與報告
    3. 綜合討論
    4. 學習日誌

    5小時

    17

    自主學習成果期末展演

    學期自主學習計畫報告，分組報告。
    1. 主題學習計畫報告
    2. 綜合討論
    3. 影片紀錄與剪輯
    4. 學習日誌

    5小時

    18

    自主學習成果期末展演與課程檢討

     
    1. 自主學習成果展演
    2. 綜合討論
    3. 實施自主學習問卷後測
    4. 學習日誌

    5小時

     

    授課方式Teaching Approach

    30%

    講述 Lecture

    20%

    討論 Discussion

    30%

    小組活動 Group activity

    20%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    1. 課堂參與10%
    2. 課堂學習日誌8份，每份5%，共40%
    3. 自主學習成果展演30%（口頭報告20%，書面報告10%）
    4. 期中學習活動（中文寫作中心、圖書館、學務處等單位）學習單2份，每份5%，共10%
    5. 同儕與自我評量10%

    指定/參考書目Textbook & References

    德瑞克.伯克(Derek Bok)著，張善楠譯，《大學教了沒？哈佛校長提出的8門課》台北：天下，2008。

    威廉.戴蒙(William Damon)，《邁向目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》台北：親子天下，2013。

    約翰-保羅.弗林托夫(John-Paul Flintoff)著， 黃煜文譯，《如何改變世界》，台北：先覺，2013。

    Daniel Greenberg著，《自主學習─化主動性為創造力，建構多元社會》，台北：遠流，1999。

    Richard J. Light著，趙婉君譯，《哈佛經驗：如何讀大學》，台北：立緒，2002。

    Tom Kelly、Jonathan Littman著 ; 林茂昌譯，《決定未來的10種人 : 10種創新,10個未來》，台北：大地，2008。

    司徒達賢，《司徒達賢談個案教學 : 聽說讀想的修鍊》，台北：遠見天下文化，2015。

    朱敬一，〈先廣博而後精〉，《給青年知識追求者的信》，台北：聯經，2006。

    林淑英等，《愛上政大的6條路》，台北：遠流，2008。

    彭明輝，《政治大學校史，1987-1996》，台北：國立政治大學，2007。

    鈴木銳智著 ; 林佑純譯，《小論文大師教你寫作的技術》，台北：大樂文化，2015。

    諸伊哲等，《在政大不可不幹的八十件事》6台北：遠流，2707。

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    無

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