教學大綱 Syllabus

科目名稱：科技與人文社會

Course Name: Technology and Human Society
  • 學年學期：109-2 Spring Semester, 2021
  • 科目代碼：043027011 Course No.043027011

修別：群

Type of Credit: Partially Required

3.0

學分數

Credit(s)

120

預收人數

Number of Students

課程資料Course Details
  • 開課單位：科管智財所 Course Department:Graduate Institute of Technology, Innovation and Intellectual Property Management
  • 授課老師：張瑜倩 Instructor:
  • 先修科目：無Prerequisite(N/A)
  • 上課時間：五D56 Session: fri13-16

課程簡介Course Description

本課程為科技管理與智慧財產研究所科管組必須課程，共三學分，為科智所核心模組。

本課程提供「科技與人文社會」(Science, Technology and Society; STS) 領域的概論。STS 是一個正在發展、但對於人類的發展與進步有著顯著影響力的學科。STS 主要在探索科學、科技及社會之間錯綜複雜的互動關係；與傳統科學不同的是，STS 並沒有特定標準答案、或在回應科技/ 科學是好或不好的問題，STS 更強調的是社會、政治、文化、物質條件如何形塑科技/科學產物， 甚至如何影響社會。

核心能力分析圖 Core Competence Analysis Chart

能力項目說明

    課程目標與學習成效Course Objectives & Learning Outcomes

    1. 了解科技與人文社會間的互動，科技的發展是如何受到哪些社會機構及環境的制約，科技又如何回過頭來形塑目前的人類行為、社會環境及自然環境。

    2. 認識科技與社會、政治、歷史、倫理、生活、環境及生態等領域的關係及互動的相關問題。

    3. 以全球及台灣的觀點來反省科技的理性、客觀與中立性質，科技是否真的代表進步、經濟發展、知識經濟、永續發展等「觀念」？

    4. 科技發展及應用隱含哪些社會、道德、倫理等議題？這些議題如何被傳遞與理解？

    5. 在知識社會中，個人及組織如何在各種科技脈絡下學習與創新，是否有可能轉型至智慧、非物質的新典範。

    6. 學習STS語𢑥，並運用在思考科管的問題。

    每周課程進度與作業要求 Course Schedule & Requirements

    見附檔

    授課方式Teaching Approach

    40%

    講述 Lecture

    35%

    討論 Discussion

    25%

    小組活動 Group activity

    0%

    數位學習 E-learning

    0%

    其他： Others:

    評量工具與策略、評分標準成效Evaluation Criteria

    1. 課程貢獻及討論品質：參與討論的積極度與貢獻度 （含：課堂發言單、被引用次數、助教討論課參與度及品質）40 %
    2. 個人報告：請就下列兩主題中各撰寫一篇報告，使用學術引用格式，抄襲者一律以零分計算。20% （書面報告 1,200 字內，繳交日期前以紙本列印出繳交給助教）
    1. 新冠肺炎 (COVID-19)全球性大流行讓我們的習以為常的日常有了重大的改變。臺灣以外許多國家都必須以視訊方式上課，你／妳同意未來線上教學（或虛擬教學）會成為常態嗎？在你／妳所主修的科系中，有那些類型的課程仍無法以科技方式取代？為什麼？此外，面對新興科技的興起，你／妳所主修的科系會受到什麼影響？試圖以IoT（物聯網）、AI（人工智慧）、5G等新科技如何影響你／妳所主修的科系目前的課程地圖，建議系主任未來開課的方向？繳交日期：4/30
    2. 2020新冠肺炎 (COVID-19) 肆虐全球，臺灣以外許多國家的日常運作受到極大的影響，而疫苗的研究更被認為是解決新冠肺炎疫情的唯一解方，而2021年初的疫苗大戰更被視是各國政府的政治角力結果。

    請以COVID-19疫苗做為主題，探討該疫苗使用狀況如何？是自費或公費？接種者是否有限制？廠牌以及藥價為何？施打後有那些副作用？除了接種疫苗，有沒有其他方式可以預防該疾病？你認為台灣有能力發展該疫苗的產業嗎？而政府的角色又是什麼？此外，在各國開始接種疫苗同時，先進國家被批囤積比該國人口多上數倍的疫苗數量，導致發展中或未發展國家無法及時取得疫苗，在全球化現狀況，你／認為應該如何解決這個問題？疫苗是否應由WHO或其他組織進行分配？繳交日期：6/18

    1. 小組報告 40% （期末報告outline紙本一頁4/30繳交；期末以PPT方式呈現，書面5000字內並附上小組分工表，6/4中午12點前各組派代表上傳PPT及書面報告至Moodle平台，書面報告使用學術引用格式，抄襲者一律以零分計算，口頭報告時每位小組成員均需上台）

    「科技始終來自人性嗎？」

    基於對人文社會與科技的了解，選定一項科技，解析這項科技發展演進的歷程，到其商品化成為多數人採用的產品之過程。(如:電影、電話、電視、行動電話、洗衣機、冰箱、冷氣機、火車、汽車、捷運、高鐵、飛機、郵輪、電梯、核能發電、某種疫苗、下水道)

      1. 是哪些人物、及哪些早期的原型、雛型作品、產品共用形塑此一科技？
      2. 支撐此一科技的生活、生態，及生產的環境脈絡，現在是否仍然足以支撐未來的的創新？
      3. 這個科技的發展是否為單一起源，其擴散最後是否跨越地理疆界及社經階級？
      4. 預測此一科技是否有終結、被取代的一天？約什麼時候？為什麼？

    *由於組別較多，將分成兩週進行期末報告。但所有組別的PPT及書面報告皆需在6/4繳交。

    指定/參考書目Textbook & References

    1. C. P. Snow著，林志成、劉藍玉譯 (2000)，兩種文化。台北市：城邦文化。
    2. N. Carr 著，楊柳譯 (2016)，被科技綁架的世界：無人駕駛、人工智慧、穿戴式裝置將帶你去哪裡？(The Glass Cage: How our Computers are Changing us?)。台北市：行人。
    3. 台灣科技與社會網絡計畫群著 (2004)，STS讀本一 科技渴望社會。台北市：群學。
    4. 台灣科技與社會網絡計畫群著 (2004)，STS讀本二 科技渴望性別。台北市：群學。
    5. 江淑琳、張瑜倩 (2016)，「更民主的科學溝通：科學類博物館實踐公眾參與科學之角色初探」 傳播研究與實踐 6(1)，頁 199-227。
    6. 林崇熙 (1998)，「科技的性別政治/性別政治的科技：科學工藝博物館典藏研究的一個可能方向」，科技博物 2(1): 頁71-85。
    7. 林崇熙 (2000)，「從兩種文化到「科技與社會」」，通識教育季刊 7(4)，頁39-58。
    8. 吳泉源 (2002)，「技術與技術研究在台灣」，收錄於：科技、軍火工業與經濟發展, 頁64-73。
    9. 吳嘉苓 (2010)，「臨床因素的消失：台灣剖腹研究的知識生產政治」，臺灣社會學刊 45，頁1-62。
    10. 陳政亮 (2011)，「流行病學的政治：RCA流行病學研究的後設分析」，科技、醫療與社會 12，頁113-157。
    11. 張鴻仁 (2018)，關鍵戰疫：臺灣傳染病的故事。台北市：大家健康雜誌。
    12. 雷祥麟 (2002)，「劇變中的科技、民主與社會：STS（科技與社會研究）的挑戰」，台灣社會研究季刊 45, 頁123-171。
    13. 綾部廣則等著，王珮瑩譯 (2015)，透視科技與社會的九道工法。台北市：群學。

    已申請之圖書館指定參考書目 圖書館指定參考書查詢 |相關處理要點

    書名 Book Title 作者 Author 出版年 Publish Year 出版者 Publisher ISBN 館藏來源* 備註 Note

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    課程附件Course Attachments
    
            
    
            
    
                
                
            
    
        
    
    
    
    
    
        
    
            
            
    
                
                
    
                    課程進行中，使用智慧型手機、平板等隨身設備
                    To Use Smart Devices During the Class
                
    
                
    
                        
                            否
                        
                        No
                
    
            
    
        
    
    
    
    
    
    
        
        
    
            
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