Type of Credit: Elective
Credit(s)
在人文社會科學中，生命主體的「傳記」可經由「敘述訪談法」（Narratives Interview）而獲得，我們稱它為「生命口述傳記」。此研究典範自80年代至今已廣為流傳，並運用在各學術領域於傳記性、代間或新興社會議題等的探究。「敘述訪談法」不僅是採集口述傳記研究重要的方法，在教育學中更是理解教育主體傳記性經驗，以及建構在地化教育理論重要的路經。本課程除介紹該研究法於教育學研究上運用的範疇，也協助學習者認識及涉入探究口述傳記的文本世界。
能力項目說明
(一) 透過介紹、示範、實際的實作演練訪談法，學習敘述訪談法，包括認識轉錄稿之轉錄系統以及個案實例的分析討論，以期學習者能運用該研究法。
(二) 研讀傳記性研究取向相關之基礎理論及研究案例。
(三) 探究及演練Fritz Schütze「認知修辭」與 Rainer Kokemohr「參照推論」兩個不同取向解讀口述文本的思維工具，以期學習者能掌握口述文本的特性，進而運用於學位論文的相關研究。
註記：本課程為教育學傳記研究(導論)、教師傳記研究(運用)系列循環課程的方法學基礎課程。
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日期 |
課程 主題 |
課程內容與 |
指定閱讀 |
教學活動與作業 |
學習投入時間 |
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課堂講授 |
課程前後 |
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1 |
09/18 |
課程簡介 |
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課前請準備：修課動機、學習目標大綱(一張A4) |
3 |
6 |
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2 3 4 5 |
09/25
10/02
10/09
10/16 |
認識敘述訪談 |
何謂敘述訪談？ 閱讀文本案例：林校長 |
分組閱讀與報告
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每節課學生輪流書寫課堂紀錄，並於下週前完成分送每位同學課前閱讀。
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6 |
12 |
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敘述訪談 課堂示範與討論 |
閱讀選讀的文獻
小組討論各組自行安排敘述訪談的實作演練
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3 |
6 |
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傳記研究與敘述訪談 文本案例討論：馬修 |
3 |
6 |
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6 |
10/23 |
傳記研究與敘述訪談相關研究 |
另類教育的邂逅與參化 文本案例討論：馬修、銀杏、蘭芳 |
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閱讀選讀的文獻
各組轉錄出一份敘述訪談的文本 各組整理訪談到轉論文本的歷程 |
3 |
6 |
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7 |
10/30 |
3 |
6 |
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8 |
11/06 |
幼師專業認同傳記研究 文本案例討論：佳佳、藜荷、牧心 |
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概念書寫：在自我/認同與陶成之間的關係上自選議題 |
3 |
6 |
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9 |
11/13 |
3 |
6 |
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10 |
11/20 |
認識敘述訪談文本轉錄系統 |
[分組報告] 敘述訪談實作演練轉錄系統實作討論 |
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3 |
6 |
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11 12 13 14 15 |
11/27
12/04
12/11
12/18
12/25 |
生命口述傳記文本世界的特徵 |
個案文本解讀 討論：文本向我顯現了甚麼？
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分組閱讀與報告
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閱讀選讀的文獻
完成田野研究的計畫書(個人或小組皆可) |
3 |
6 |
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文本世界中的認知修辭 /Fritz Schütze的方法理論為主 |
3 |
6 |
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如何運用參照推論分析解讀文本/Rainer Kokemohr 的方法理論為主 |
9 |
18 |
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16 |
01/01 |
開國紀念日(放假) |
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17 18 |
01/08 01/15 |
移地學習 專題研究 |
台灣 |
專題研究：採訪資深幼教/教育工作者(50-70歲)或選擇參與幼兒教育田野探訪。 |
6 |
12 |
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南京/上海 |
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為使課堂活動能夠流暢，訂定修課規範如下：
【評分比例】
課堂記錄 20%
日常報告及課堂討論 40%
學習歷程反思10%
學期報告30%
【指定共讀文獻】
Nilsen, A. (2013)。從方法問題到知識論議題：以傳記研究為例。載於: Alasuutari et al. (2013)。社會研究方法指南。台北: 韋伯。第七章。
Bauer, Martin. (1996). The narrative interview. Comments on technique for qualitative data collection.
Flick, U. (2007)。質性研究導論。台北市：五南。第九章/以敘說作為研究資料。
Humboldt, W. V. (1830-1835)（2004）。姚小平譯。論人類語言結構的差異及其對人類精神發展的影響。北京：商務。
Bornat, J. (2013)。傳記研究法。載於: Alasuutari et al. (2013)。社會研究方法指南。台北: 韋伯。第二十章。
Kohli, M. (1986). The World We Forgot: A Historical Review of the Life Course. In Marshall, V. W. (ed.) Later Life: The Social Psychology of Aging. Beverly Hills, CA: Sage. pp.271-303.
Kokemohr, R. (2001)。馮朝霖譯。質性方法中的參照推論分析：傳記研究之案例分析。應用心理研究，12，25-48。
Kokemohr, R., 馮朝霖＆倪鳴香主編 (2009)。異文化中的教育專業意義世界。台北：台灣類類教育學會。
Marotzki, W. (1995): Forschungsmethoden und –methodologie der Erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung. In: Heinz-Hermann Krueger & Marotzki, Winfried (Hg.): Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung, Opladen: Leske und Budrich./倪鳴香譯/教育學中生命傳記研究的研究法與方法論/政大生命口述傳記研究課使用講義。
Rogers & Scott (2008). The development of the personal self and professional identity in learning to teach.
Rosenthal, G. (2004). Biographical research. Qualitative research practice, 48-64.
Schutze, F. (1983).Biographieforschung und narratives Interview. In: Neue Praxis 3, 1983, S.283-293./倪鳴香摘譯/生命傳記研究與敘述訪談/政大生命口述傳記研究課使用講義。
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倪鳴香(2009)。「我就是這工作，在工作中我蛻變」--以生命史觀詮釋一位幼師職業角色之自我創化。教育與心理研究期刊，第32卷，第4期，頁23-52。
黃婉敦、倪鳴香(2008)。宗教經驗與職涯變遷歷程之探究：以一位幼教老師為例。應用心理研究，第39期，頁59-93。
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【建議參考文獻】
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Denzin, N. K. (1989). Interpretiv Biography. London: Sage.
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Dilthey, W. (1988). translated by Betanzos, R. J.. Introduction to the Human Sciences: an attempt to lay a foundation for the study of society and history. London: Harvester Wheatsheaf.
Ellis, Carolyn & Bochner, Arthur P. (2000). Autoethnography, Personal narrative, Reflexivity: Researcher as Subject. In: Denzin, Norman K. & Lincoln, Y vonna S. (eds.), Handbook of Qualitative Research. (2nd ed), California: Sage Publications, Inc. pp. 733-767.
Kohli, M. (1986). Social Organization and Subjective Construction of the Life Course. In Aage B. Soresen, Franz E. Weinert & Lonnie R. Sherrod (eds) Human Development and the life course: Multidisciplinary Perspectives. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. pp.271-292.
Riessman, C. K. (1993/2003)。王勇智、鄧明宇譯。敘說分析。台北：五南。（英文版：Narrative analysis. California: Sage Publications, Inc.）
Rosenthal, W. F. (1995). The problem with identity: biography as solution to some (post)-modernist dilemmas. Comenius, vol.15, pp. 250-265.
Runyan, W. M. (1982/2002)。丁興祥等譯。生命史與心理傳記學—理論與方法的探索。台北：遠流。
Ryan, G. W. & Bernard, R. (2000): Data Management and analysis methods. In: Denzin, Norman K. & Lincoln, Y. S. (eds.), Handbook of Qualitative Research. (2nd ed), California: Sage Publications, Inc. P.769-802.
王麗雲(1999)。自傳/傳記/生命史在教育研究上的應用，中正大學主編，質的研究方法，高雄：麗文。
張煜麟(2007)。資訊素養者的論述分析：傳記研究法的應用。中華傳播學刊，第11期，頁157-206。
(參考文獻開課後再補充或調整）