Type of Credit: Partially Required
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外語學院現有英美、阿拉伯、土耳其、俄羅斯、日本、韓國、歐洲等語系，學習以上各國的語言文化。本課程從文化理論的角度切入，藉由教師講授、影片欣賞及課堂討論等多元教學方式，講授上述各國的社會樣貌與文化特性，探討世界文化的普遍性與特殊性問題。
能力項目說明
學習各國歴史文化與民族特性，培養文化素養及文化視野。
理解世界文化的潮流趨勢，培育具備世界文化的知識素養。
培養對多元文化的欣賞尊重，充實文化底蘊及提昇國際視野。
啟發對世界文化之關懷，培育具備觀察與分析文化之能力。
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週次 Week |
課程主題 Topic |
教學活動與作業 Teaching Activities and Homework |
課程內容與指定閱讀 Content and Reading Assignment |
學習投入時間 Student workload expectation |
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課堂講授 In-class Hours |
課程前後 Outside-of-class Hours |
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9/13中秋節放假 |
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9/20 美國與殖民主義 |
從文化看世界課程簡介。 17、18世紀的美國「天命論」與「例外論」大行其道，本週課程將以文化理論的視角切入，介紹美國如何以「天命論」對北美原住民、黑人等有色人種，以及白人的低端階層進行內部與外部的殖民治理。 |
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9/27 美國與人道帝國主義 |
本週的課程將集中在1980、90年代，介紹美國如何從「天命論」轉向「人道主義」，以完全不同於殖民主義的人道思維，在後冷戰時代以人道介入的方式對「非西方」國家進行帝國主義式的治理。 |
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10/04 俄羅斯文化1 |
介紹俄羅斯文化關鍵概念，並透過俄羅斯傳統價值觀、典型性格與行為模式，探討俄羅斯文化的普遍性。 |
任光宣，《俄羅斯文化十五講》，北京：北京大學出版社，2007，頁129-154、337-360。 朱達秋、周力，《俄羅斯文化概論》，上海：上海外語教育出版社，2010，頁258-274。 |
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10/11國慶日補假 |
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10/18 俄羅斯文化2 |
將基輔羅斯至蘇聯解體期間文化發展分成五階段，介紹各階段特殊文化現象與代表作品。 |
朱達秋、周力，《俄羅斯文化概論》，上海：上海外語教育出版社，2010，頁49-213。 |
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10/25 阿拉伯文化1 |
介紹當代阿拉伯世界之形成、宗教、民族、節慶及政治經濟背景之普遍性 |
鄭慧慈，《解讀阿拉伯》，遠流，2017。(Ch.1-6) |
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11/01 阿拉伯文化2 |
探討當代阿拉伯世界於教派主義、民族分歧、政治體制、經濟制度及風俗民情之個別特殊性 |
鄭慧慈，《解讀阿拉伯》，遠流，2017。(Ch.7-12) |
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11/08 (期中考週) 土耳其文化 |
從歷史、地理、民族、語言及宗教變遷介紹土耳其文化的普遍性。另透過宗教節慶、禮俗禁忌、幽默反諷探討土耳其文化的特殊性。 |
吳興東，《土耳其史：歐亞十字路口的國家》，三民，2003。 自編講義 |
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11/15 法國文化 |
This presentation will introduce the region of Provence, in southeastern France, notably Marseille, the second-largest city in France, Aix, and Arles. Provence has been influenced by many cultures, such as Roman, Italian, and Spanish. We will focus on architecture (Roman) and painting (French and foreign artists living in Provence). | References Denizeau, Gerard, Histoire Visuelle des Monuments de France, Larousse, (2003). LeMoine, Bertrand, Guide d'architecture, France, 20e siecle, Picard, Paris (2000). Martin Garrett, Provence: a Cultural History (2006). |
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11/22 德國文化 |
「德意志嘉年華: 裝傻搞笑中的政治與文藝」 |
Johannes Grabmayer (Hrsg.): Das Königreich der Narren. Fasching im Mittelalter. (= Schriftenreihe der Akademie Friesach. N.F. 1). Klagenfurt 2009 Werner Mezger: Narrenidee und Fastnachtsbrauch. Studien zum Fortleben des Mittelalters in der europäischen Festkultur. (= Konstanzer Bibliothek. Band 15). Universitäts-Verlag Konstanz, Konstanz 1991 |
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11/29 西班牙文化 |
由課堂教講引導同學領略西班牙文化的樣貌，結合三大主題城市: Barcelona,Madrid, Sevilla，論述北中南三地面臨的分裂現況與殖民&被殖民歷史的影響。並透過文字閱讀、多媒體教材、分組討論，歸納西班牙文化的特質。 |
宋良音，《西班牙深度之旅》，太雅，2016。 宋良音，《西班牙節慶散步：大城小鎮全紀錄》，華城圖書，2013。 王儷瑾，《巴塞隆納，不只高第》，奇光，2018。 賽斯‧諾特博姆，《西班牙星光之路》，何佩樺譯，馬可孛羅，2016。 |
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12/06 韓國文化1 |
從韓流文創的發展歷程看韓國現代與傳統文化的並存 |
學生：找出最具韓流文創的代表並說出原因 參考文獻：郭秋雯，《韓國文化創意產業政策與動向》，遠流出版社，2014 |
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12/13 韓國文化2 |
從電影《熔爐》《計程車司機》看韓國的人權問題與轉型正義 |
學生：上課前先看完電影，課堂上發表心得(以階級、威權、性別、轉型正義為主要探討議題)
主要文本：電影《熔爐》、《計程車司機》 參考文本：《素媛》、《1987》 |
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12/20 日本文化1 |
從電影探討日本人的死亡觀、日本的高齡化問題及社會變遷。 |
文本：電影《猶山節考》＆《送行者：禮儀師的樂章》。 參考書目： 富永健一、《日本の近代化と社会変動：テュービンゲン講義》（東京：講談社、1993）。 NHK「無縁社会プロジェクト」取材班編、《無縁社会：”無縁死”三万二千人の衝撃》（東京：文藝春 秋、2011）。 片桐新自、永井良知、山本雄二著，蘇碩斌、鄭陸霖譯、≪基礎社會學≫（臺北：群學出版、2013）。 |
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12/27 日本文化2 |
從神道探究日本人的思維，探討其對日本社會文化之影響。 |
張維君譯・武光誠著，《日本神道文化圖解》，商周出版，2008 邱香凝譯，櫻井治男著，《圖解日本神社入門》，商周出版，2016 |
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1/03 (期末考週開始) 課程綜合討論 |
討論本學期講授之各國文化 期末測驗 |
復習本學期授課内容 |
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1/10 學期結束 |
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本課程將進行隨堂測試與期末測驗，評分依隨堂測試與期末測試成績及上課出勤情形而定。
評分標準：期末考60%、隨堂測試30%、出缺席10%
南西．依森伯格。《白垃圾：美國四百年來被隱藏的階級真相》。王怡芬譯。八旗文化出版，2019。
Johannes Grabmayer (Hrsg.): Das Königreich der Narren. Fasching im Mittelalter. (= Schriftenreihe der Akademie Friesach. N.F. 1). Klagenfurt 2009
Denizeau, Gerard, Histoire Visuelle des Monuments de France, Larousse, (2003).
宋良音，《西班牙深度之旅》，太雅出版，2016。
鄭慧慈，《解讀阿拉伯》，遠流出版社，2017。(Ch.1-6)
吳興東，《土耳其史：歐亞十字路口的國家》，三民書局，2003。
朱達秋、周力，《俄羅斯文化概論》，上海：上海外語教育出版社，2010。
郭秋雯，《韓國文化創意產業政策與動向》，遠流出版社，2014
蘇碩斌、鄭陸霖譯，《基礎社會學》，群學出版社，2013
張維君譯・武光誠著，《日本神道文化圖解》，商周出版，2008